A. | 格里菲斯、赫尔希与蔡斯等探究DNA是遗传物质的实验设计思路相似 | |
B. | 斯他林和贝利斯首次发现了动物激素:促胰激素,它由胰腺细胞分泌 | |
C. | 孟德尔对分离现象的解释属于假说-演绎法中的“作出假说” | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时,主要运用了数学模型建构的方法 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
4、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构.
解答 解:A、格艾弗里、赫尔希与蔡斯等探究DNA是遗传物质的实验设计思路相似,都是将S型细菌的蛋白和DNA分开,单独观察它们的作用,A错误;
B、斯他林和贝利斯首次发现了动物激素:促胰激素,它由小肠粘膜分泌的,B错误;
C、孟德尔对分离现象的解释属于假说-演绎法中的“作出假说”,C正确;
D、沃森和克里克研究DNA分子结构时,主要运用了物理模型建构的方法,D错误.
故选:C.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程、动物激素的调节等,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 组成的主要元素有C、H、O、N、P、S等 | |
B. | 都以DNA或RNA作为遗传物质 | |
C. | 遗传信息表达过程中共用一套遗传密码 | |
D. | 存在ATP与ADP相互转化的能量供应机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组并非只发生于减数第一次分裂后期 | |
B. | 突变和基因重组均能作为生物进化的原材料 | |
C. | 长期使用杀虫剂容易使害虫产生抗药性变异,进而使害虫产生较强的抗药性 | |
D. | 隔离阻断了种群间的基因交流,基因库的明显差异导致生殖隔离的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
处理 | 13C含量(mg) | ||
果壳 | 种仁 | 果实总量 | |
标记上枝叶 | 2.93 | 26.02 | 28.95 |
标记中枝叶 | 11.44 | 27.47 | 38.91 |
标记下枝叶 | 8.00 | 8.37 | 16.37 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016江西吉安第一中学高一下第一次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关绿色植物叶肉细胞生理活动的叙述,正确的是
A.叶绿体放出氧气的速率有可能与线粒体消耗氧气的速率相等
B.叶绿体白天进行着ATP的合成,夜晚进行着ATP的水解
C.随CO2浓度的增大,叶绿体的光合速率增大,线粒体的呼吸速率减小
D.线粒体产生的CO2在光照时全部扩散到叶绿体中,黑暗时全部扩散到细胞外
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科目:高中生物 来源:2015-2016贵州遵义航天高级中学高二月考理科综合生物卷(解析版) 题型:选择题
对下图所示粘性末端的说法错误的是( )
A.DNA连接酶作用位点在b处,催化磷酸基团和脱氧核糖之间形成化学键
B.甲、乙具相同的粘性末端可形成重组DNA分子,但甲、丙之间不能
C.甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸内切酶催化产生的
D.切割甲的限制性核酸内切酶不能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北石家庄第二中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于基因工程的叙述中错误的是( )
A.基因工程的出现使人类有可能按照自己的意愿定向改造生物,培育新品种
B.基因工程技术是唯一能冲破远杂交不亲和障碍,培育生物新类型的方法
C.如果用逆转录法人工合成人的胰岛素基因,应从人的胰腺组织中获得相应的RNA
D.基因工程的研究成果,目前大多需要通过细胞工程、发酵工程等其他工程来实现产业化
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