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某植物子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性.某人用该楫物黄色圆粒和绿色圆粒作亲本进行杂交,发现后代出现4种类型,对性状的统计结果如图所示,请据图回答问题.
(1)亲本的基因型组成是
 

(2)让F1中一株黄色圆粒植株与绿色皱粒植株杂交,得到的F2的表现型及比例有两种可能,分别为
 
 

(3)让F1中黄色圆粒植株与绿色皱粒植株杂交,F2的表现型及其性状分离比是:
 

(4)让F1中黄色圆粒植株自交,F2的表现型及其性状分离比是:
 

(5)去掉花瓣,让F1中黄色圆粒植株相互授粉,F2的表现型及其性状分离比是:
 
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:黄色圆粒和绿色圆粒进行杂交的后代中,圆粒:皱粒=3:1,说明亲本的基因组成为Rr和Rr;黄色:绿色=1:1,说明亲本的基因组成为Yy和yy.因此亲本的基因型组成是YyRr(黄色圆粒)、yyRr(绿色皱粒).明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)黄色圆粒和绿色圆粒进行杂交的后代中,圆粒:皱粒=3:1,说明亲本的基因组成为Rr和Rr;黄色:绿色=1:1,说明亲本的基因组成为Yy和yy.因此亲本的基因型组成是YyRr、yyRr.
(2)用黄色圆粒(Y_R_)和绿色皱粒(yyrr)作为亲本进行杂交,发现F1中圆粒:皱粒=3:1,说明亲本的基因型均为杂合子,即Rr;黄色:绿色=1:1,属于测交,说明亲本的基因型为Yy和yy.据此判断,亲本的基因型为YyRr(黄色圆粒),yyRr(绿色皱粒).F1中的一株黄色圆粒(YyRR或YyRr)与绿色皱粒(yyrr)杂交,得到的性状类型有2或4种,如果是YyRR与yyrr杂交,比值为黄色圆粒:绿色圆粒=1:1,如果是YyRr与yyrr杂交,比值为黄色圆粒:绿色圆粒:黄色皱粒:绿色皱粒=1:1:1:1.
(3)让F1中黄色圆粒(
1
3
YyRR或
2
3
YyRr)植株与绿色皱粒(yyrr)植株杂交,F2,中的黄色:绿色=1:1,F2,中的皱粒rr为
1
2
×
2
3
=
1
3
,圆粒为1-
1
3
=
2
3
,则圆粒:皱粒=2:1,因此F2的表现型及其性状分离比是黄圆:绿圆:黄皱:绿皱=2:2:1:1.
(4)让F1中黄色圆粒(
1
3
YyRR或
2
3
YyRr)植株自交,F2,中的绿色yy为
1
4
,黄色为1-
1
4
=
3
4
,则黄色:绿色=3:1,F2,中的皱粒rr为
1
4
×
2
3
=
1
6
,圆粒为1-
1
6
=
5
6
,则圆粒:皱粒=5:1,因此F2的表现型及其性状分离比是黄圆:绿圆:黄皱:绿皱=15:5:3:1.
(5)去掉花瓣,让F1中黄色圆粒(
1
3
YyRR或
2
3
YyRr)植株相互授粉,F2,中的绿色yy为
1
4
,黄色为1-
1
4
=
3
4
,则黄色:绿色=3:1,F2,中的皱粒rr为
1
4
×
2
3
×
2
3
=
1
9
,圆粒为1-
1
9
=
8
9
,则圆粒:皱粒=8:1,因此F2的表现型及其性状分离比是黄圆:绿圆:黄皱:绿皱=24:8:3:1.
故答案为:
(1)YyRr、yyRr
(2)黄圆:绿圆=1:1      黄圆:绿圆:黄皱:绿皱=1:1:1:1
(3)黄圆:绿圆:黄皱:绿皱=2:2:1:1(或
2
6
黄圆,
2
6
绿圆,
1
6
黄皱,
1
6
绿皱)
(4)黄圆:绿圆:黄皱:绿皱=15:5:3:1(或
15
24
黄圆,
5
24
绿圆,
3
24
黄皱,
1
24
绿皱)
(5)黄圆:绿圆:黄皱:绿皱=24:8:3:1(或
24
36
黄圆,
8
36
绿圆,
3
36
黄皱,
1
36
绿皱)
点评:本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.基因的分离定律是基因的自由组合定律的基础,因此在解答本题时,首先利用分离定律对两对基因逐对考虑,然后再利用乘法法则进行组合.
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某动物(2n=24)种群中控制动物毛色的基因为3个复等位基因,分别为a1(紫色)、a2(红色)和a3(白色),且有a1对a2为显性、a2对a3为显性,若3个基因的基因频率相等,则在该种群中表现出a1所控制的性状的个体所占比例为(  )
A、
1
3
B、
1
9
C、
5
9
D、
4
9

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的叙述正确的是(  )
A、酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核苷酸
B、人体的酶主要分布在细胞内液中,内环境和分泌液中酶的种类相对较少
C、酶能提供化学反应所需的活化能
D、酶均是由腺细胞合成的,具有高效性、专一性

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下列叙述中,不正确的是(  )
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B、不再分裂的人体细胞中共有46个DNA分子
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D、用15N标记的蛋白质饲喂小鼠,在其尿液中可检测到含15N的尿素

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科目:高中生物 来源: 题型:

自然界中能独立生活的生物多种多样,这些形态各异的生物的结构基础和遗传物质依次是(  )
A、细胞、核酸
B、细胞、DNA
C、细胞、RNA
D、细胞、核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

在缺乏氮源的培养基上,大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌的生长;在培养基中加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌的生长.利用上述选择培养基依次能从混杂的微生物群体中分离出(  )
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B、固氮细菌、大肠杆菌、放线菌
C、固氮细菌、霉菌、放线菌
D、固氮细菌、金黄色葡萄球菌、放线菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体某组织的示意图,请据图回答下列问题:
(1)图中a、b、c 都属于细胞外液,请在下列方框中分别填写其名称:

a.
 
,b.
 
c.
 

(2)请在(1)中用箭头表示出a、b、c 三者之间的关系.
 

(3)人体内的细胞通过
 
才能与外界环境间接地进行物质交换.因此,只有维持细胞生活的液体环境的稳态,机体才能进行正常的生命活动.
目前普遍认为,
 
调节网络是机体维持稳态的主要调节机制.
(4)长时间行走后,脚底会磨起“水泡”,刺破水泡,流出的淡黄色液体主要是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家通过研究发现:脱落酸后能抑制豌豆核酸、蛋白质的合成,促进叶片衰老而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解,抑制叶片衰老.所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂.请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用.
①实验原理:叶片衰老最明显的特点是叶绿素逐渐丧失而失去绿色,离体叶片很快就会出现衰老的特点,因此,可通过用细胞分裂来处理离体叶片,记录叶片失绿变黄所需的时间来证明.
②实验步骤:
第一步:选取同种植物的相同叶片随机分成两组,分别标记为甲组、乙组.
第二步:在甲组叶片涂上一定浓度的细胞分裂素,乙组 叶片
 

第三步:记录甲、乙叶片失绿变黄所需的时间.
③实验结果预测:
 

④实验结论:
 

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