A. | 生存斗争、遗传变异、适者生存、过度繁殖 | |
B. | 遗传变异、适者生存、过度繁殖、生存斗争 | |
C. | 遗传变异、生存斗争、过度繁殖、适者生存 | |
D. | 过度繁殖、遗传变异、生存斗争、适者生存 |
分析 达尔文的自然选择学说:过度繁殖(基础)、生存斗争(动力)、遗传变异(内因)和适者生存(结果).
解答 解:①过度繁殖--选择的基础:生物体普遍具有很强的繁殖能力,能产生很多后代,不同个体间有一定的差异.
②遗传变异--进化的内因:在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象,生物的变异是不定向的,有的变异是有利的,有的是不利的,其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去,反之,具有不利变异个体就容易被淘汰.
③生存斗争--进化的动力、外因、条件:大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争.在生存斗争中大量个体死亡,只有少数的个体生存下来.
④适者生存--选择的结果:适者生存,不适者被淘汰是自然选择的结果.自然选择只选择适应环境的变异类型,通过多次选择,使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代,得以积累和加强,使生物更好的适应环境,逐渐产生了新类型在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的,被淘汰的生物是对环境不适应的.所以说变异不是定向的,但自然选择是定向的,决定着进化的方向.
故选:D.
点评 在自然选择中过度繁殖是进化的条件,生存斗争是进化的动力,遗传变异是进化的基础,适者生存是进化的结果.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碳在生物群落与无机环境之间主要以CO2的形式循环 | |
B. | 生态系统的各种成分都参与碳循环过程 | |
C. | 大气中的CO2要转变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用 | |
D. | 如果碳循环过程不能进行,生态系统将会被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中阴影部分表示环境阻力,可导致物种进化 | |
B. | 种群数量减少到K2时遗传的多样性会减少 | |
C. | 当种群的变化曲线为Ⅲ,则可推出a点时种群的年龄组成为衰退型 | |
D. | 若a点变化为干旱且干早能抑制蝗虫天敌的生长,则该种群a点后的变化曲线为Ⅰ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它们所属的结构依次可能是叶绿体膜、核膜、线粒体膜 | |
B. | 若②与硅肺的形成有关,则②为液泡 | |
C. | 该细胞可以为根尖分生区细胞 | |
D. | 若③为有氧呼吸的主要场所,则它与抗体的合成、分泌有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
斐林试剂 | X试剂 | |||
甲液 | 乙液 | A液 | B液 | |
成分 | 0.1g/mL NaOH溶液 | 0.05g/mL CuSO4溶液 | 0.1g/mL NaOH溶液 | 0.05g/mL CuSO4溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核酸、蛋白质、糖类 | B. | 蛋白质、糖类、核酸 | ||
C. | 蛋白质、核酸、糖类 | D. | 核酸、糖类、蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随机交配 | B. | 自然选择 | C. | 基因突变 | D. | 染色体缺失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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