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    11．下列激素中对全身细胞都起作用的是（　　）
    A．促性腺素B．抗利尿激素C．肾上腺素D．促甲状腺激素

    分析 激素调节特点：
    1、微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果
    2、通过体液运输：内分泌腺没有导管，所以激素扩散到体液中，由血液来运输．
    3、作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞，激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平衡．激素种类多、含量极微，既不组成细胞结构，也不提供能量，只起到调节生命活动的作用．

    解答 解：A、促性腺激素只能作用于性腺细胞，A错误；
    B、抗利尿激素作用于肾小管和集合管，B错误；
    C、肾上腺素作用范围最广，几乎可以作用于全身所有细胞，C正确；
    D、促甲状腺激素作用于甲状腺细胞，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查了激素调节的特点，意在考察学生的识记和理解能力，难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列生产措施与预期结果对应一致的是（　　）
    A．播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡幼苗--促进萌发
    B．用适当浓度的生长素处理未成熟的果实--可以获得无籽果实
    C．生长期喷洒适宜浓度的乙烯利--促进种子的形成和果实的发育
    D．成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液--延长叶片的黄化时间

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．关于植物激素的叙述，不正确的是（　　）
    A．喷洒一定浓度的生长素溶液可以控制柑橘和葡萄柚的落果，使之在未采摘时不脱落
    B．玉米矮化病毒能显著抑制玉米植株的生长使植株矮小，可能是该病毒抑制了赤霉素合成
    C．水稻开花时因天气原因未能完成正常受粉，可喷洒适宜浓度生长素溶液以减少损失
    D．进行植物组织培养时，向培养基中加入细胞分裂素有利于细胞的分裂和生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．不同的微生物对营养物质的需要各不相同．下列有关一种以CO2为唯一碳源的自养微生物营养的描述中，不正确的是（　　）
    A．氮源物质为该微生物提供必要的氮素
    B．水是该微生物的营养要素之一
    C．无机盐是该微生物不可缺少的营养物质
    D．碳源物质也是该微生物的能源物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．甲型H1N1流感病毒表面有一层脂质包膜，膜上有糖蛋白突起，是引起冬季流感的主要病原体，患者常表现为畏寒、发热、头育、全身酸痛、乏力等，严重影响人们的生活．请回答下列问题：
    （1）甲型H1N1流感病毒主要侵染人体呼吸道纤毛上皮细胞，使纤毛上皮细胞变性、坏死、脱落，从而引起人体非特异性免疫功能降低．
    （2）甲型H1N1流感病毒侵入人体后，经吞噬细胞摄取处理后，病毒表面的糖蛋白突起被传递给T细胞，刺激该细胞产生淋巴因子．病毒表面的糖蛋白在免疫学上称作抗原．病毒侵入人体细胞后，细胞免疫发生作用，用文字和箭头表示该过程：流感病毒→T淋巴细胞（增殖分化）→效应T细胞（记忆细胞）→效应T细胞与靶细胞密切接触→靶细胞裂解死亡．
    （3）研究表明：发热症状产生的原因之一是淋巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢，其一方面通过神经支配，使皮肤毛细血管收缩，汗腺分泌减少，减少散热；另一方面，引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，以促进甲状腺激素的分泌，促进产热，从而引起发热症状．此时，体温调节中枢细胞的膜内电位为正电位．发热时，体表与外界温差增大，体表散热增多，皮肤内冷觉感受器兴奋，继而引起畏寒的感觉．
    （4）全身酸痛是由于流感病毒影响了机体呼吸机能，细胞无氧呼吸产生乳酸增多造成的，该物质进入血液后可与血浆中HCO3-、HPO42-等离子发生作用，以维持血浆PH值的相对稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    16．如表为不同生长素浓度溶液对某植物离体器官生长影响的结果统计表，根据所学知识，回答下列问题：
    植物离生长素溶液浓度c/mol-L
    体器官10-1010-810-610-4102
    根促进-抑制抑制抑制
    芽-促进抑制抑制抑制
    茎---促进抑制
    （1）从表中可以看出，生长素的生理作用有两重性特点，这种生理特点与器官、浓度有关．（2）请判断生长素浓度为10-8时该离体植物的根的生长情况可能是促进、也可能是抑制（促进或抑制）． 
    （3）在此基础上欲探究生长素促进芽生长的最适浓度，请简述实验的基本思路在10-8～10-6浓度之间设置不同浓度的生长素溶液来培养植物的芽，观察芽的生长情况．
    （4）在农业实践中，为了促进植物根茎的生长，并不直接采用生长素而是采用萘乙酸、2，4-D等生长素类似物，最可能的原因是植物体内有分解生长素的酶，而没有分解生长素类似物的酶，用生长素类似物的药效比较持久．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．有科学家尝试在实验室里“将鼠的卵细胞发育成囊胚”，若能实现则下列预测中不可能的是（　　）
    A．该囊胚发育成的个体为单倍体，不能生育后代
    B．若使囊胚细胞中染色体数目加倍，得到的将是一个纯合的二倍体
    C．该囊胚发育成的小鼠表现为雌性，可产生含X染色体的配子
    D．若通过抑制纺锤体的形成使染色体加倍，发育成的个体遗传病的概率将大大增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列有关RNA的叙述错误的是（　　）
    A．在不同的细胞中可以合成相同的mRNA
    B．转运RNA上的碱基只有三个
    C．RNA聚合酶可以与DNA结合并催化转录过程
    D．可在细胞内运输某种物质或催化某些化学反应

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列激素中，对全身细胞都起作用的是

    A．促甲状腺激素释放激素

    B．促甲状腺激素

    C．甲状腺激素

    D．胰高血糖素

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