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17.供、受体母牛选择好后,要用激素进行同期发情处理的原因是(  )
A.防止受体牛不愿意接受胚胎
B.同期发情处理后,卵细胞和精子受精结合能力强
C.只要发情排卵后,各阶段时间内的变化,供、受体生理状态完全相同
D.只有受体与供体的生理状态相同,被移植的胚胎才能继续正常发育

分析 胚胎移植的生理基础:
(1)供体与受体相同的生理变化,为供体的胚胎植入受体提供了相同的生理环境;
(2)胚胎在早期母体中处于游离状态,这就为胚胎的收集提供了可能;
(3)子宫不对外来胚胎发生免疫排斥反应,这为胚胎在受体内的存活提供了可能.
(4)胚胎遗传性状不受受体任何影响.

解答 解:A、用激素进行同期发情处理的原因是为了使供受体的生理状态相同,A错误;
B、同期发情不会使卵细胞和精子受精结合能力增强,B错误;
C、同期发情处理的根本目的是保证被移植的胚胎继续正常发育,C错误;
D、只有供、受体的生理状态相同,被移植的胚胎才能继续正常发育,所以要用激素进行同期发情处理,D正确.
故选:D.

点评 本题考查胚胎移植的相关知识,要求考生识记胚胎移植的生理学基础及具体过程,掌握同期发情处理的目的,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.如图所示为不同生态系统在相同的环境条件变化下,甲和乙两个生物群落所表现出来的反应.据图分析,下列说法正确的是(  )
A.甲和乙群落所在生态系统稳定性不同,生物种类完全不同
B.甲生物群落的生物多样性高于乙生物群落
C.不同群落内部的负反馈调节维持着不同生态系统的稳定性
D.就群落演替阶段而言,甲生物群落所处阶段要低于乙生物群落

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.叶绿体中的色素、蛋白质等在某种膜上的分布及部分反应的示意图如下.请回答:
(1)该膜是类囊体(光合)膜,其上含有色素和催化光反应的酶.光反应中,色素吸收的光能转换为ATP等物质中的化学能.
(2)光反应的产物除图中所示的物质外,还有电子和NADPH.ATP为碳反应提供了能量和磷酸基团.
(3)分离新鲜菠菜叶片中的光合色素时,应注意滤纸条上的滤液细线要高于层析液的液面.滤纸条上最宽色素带中所含的色素是叶绿素a.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于精子和卵细胞结合成受精卵的过程的叙述中,不正确的是(  )
A.受精作用大体包括精卵识别、精子附着、精卵质膜融合等几个阶段
B.受精卵中的细胞质主要来自于卵细胞
C.受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方
D.只有同种动物的精卵细胞才可以互相融合,这主要取决于细胞膜表面的糖蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

12.如图是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径,相关叙述正确的是(  )
A.该途径属于植物的微型繁殖技术
B.①过程中需控制好培养基中植物激素的比例
C.②过程需用胰蛋白酶处理
D.③过程需使用固体培养基,有利于细胞增殖

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.关于人的一个受精卵中的遗传物质的叙述,正确的是(  )
A.一半来自父方,一半来自母方
B.细胞质中遗传物质一半来自父方,一半来自母方
C.细胞核中遗传物质一半来自父方,一半来自母方
D.细胞质中遗传物质可能来自父方,也可能来自母方

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.用显微镜观察细胞质流动时,作为标志的是(  )
A.核糖体的运动B.叶绿体的运动C.液泡的运动D.高尔基体的运动

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于原核生物和真核生物的叙述,不正确的是(  )
A.原核生物细胞不含线粒体,有的能进行有氧呼吸
B.真核生物大多遵循孟德尔遗传定律,原核生物不遵循孟德尔遗传定律
C.真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质
D.真核生物和原核生物细胞都具有生物膜系统,有利于细胞代谢有序进行

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.回答下列有关生长素的问题:
(1)植物表现出顶端优势时,顶芽产生的生长素运到相邻侧芽需要 (需要、不需要 )消耗ATP.
(2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响.胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度 (α). 如图为实验示意图.
①α 的范围为90°≧α>0°(“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”、“90°≥α>0°”).
②在两组实验中若 α 相同,则琼脂块中含有生长素的浓度不一定 (一定、不一定 )相同.
③若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响,可以取弯曲处做纵切(横切、纵切) 片制成装片,用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度,作出比较.
(3)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关.为了研究二者的关系,科研人员做了这样的实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源.发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强.
①该实验的自变量是不同浓度生长素.
②为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在等量不含生长素的等浓度蔗糖溶液中,作为对照组.

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同步练习册答案