A. | 可用乙烯利促进番茄果实的发育 | |
B. | 在芹菜生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其增产 | |
C. | 生产上可用萘乙酸(NAA)促进黄杨、葡萄枝条的生根 | |
D. | 用青鲜素延长洋葱、大蒜的贮藏期 |
分析 五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、可用乙烯利促进番茄果实的成熟,不能乙烯不能促进果实的发育,A错误;
B、赤霉素能促进细胞伸长,因此在芹菜生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其增产,B正确;
C、生长素能促进扦插的枝条生根,因此生产上可用萘乙酸(NAA)促进黄杨、葡萄枝条的生根,C正确;
D、用青鲜素延长洋葱、大蒜的贮藏期,D正确.
故选:A.
点评 本题考查植物激素的相关知识,要求考生识记五大类植物激素的种类及作用,掌握植物生长调节剂在生产实践中的应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{A}{T}$ | B. | $\frac{(A+T)}{(G+C)}$ | C. | $\frac{(A+G)}{(T+C)}$ | D. | $\frac{G}{C}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 12、36、24 | B. | 24、72、48 | C. | 12、24、12 | D. | 24、36、34 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由受精卵发育而成的个体是二倍体或多倍体 | |
B. | 花粉粒发育形成的植株是单倍体 | |
C. | 单倍体都是纯种,多倍体体细胞中染色体组至少有三个 | |
D. | 普通小麦含6个染色体组,42条染色体,它的单倍体含3个染色体组,21条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖尿病形成的原因是病人的胰岛A细胞受损 | |
B. | 胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降血糖的作用 | |
C. | 血糖可由肝糖原和肌糖原分解而来 | |
D. | 胰岛素和胰高血糖素相互协同,共同维持血糖含量的稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人群中男性斑秃的发病率高于女性 | |
B. | 若双亲都正常,则后代中可能出现斑秃 | |
C. | 若双亲都是斑秃,则其子女一定都是斑秃 | |
D. | 若母亲是斑秃,父亲正常,则其后代中儿子是斑秃,女儿正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因与性状之间是一一对应的关系 | |
B. | 基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状 | |
C. | 中心法则总结了遗传信息在细胞内的传递规律 | |
D. | 皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来RNA序列,导致淀粉分支酶不能合成 |
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