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4.下面甲图、乙图表示真核细胞中的遗传信息传递和表达的某些过程,下列叙述不正确的是(  )
A.乙图中的①链与甲图中的b链基本组成单位相同
B.从化学组成上看,甲图中的1和6相同
C.乙图中②③④⑤最终形成的物质结构相同
D.乙图中结构⑥的移动方向是从右到左

分析 分析甲图:甲图表示转录过程,图中a为模板链;b为转录形成的RNA链;1是腺嘌呤核糖核苷酸、2是尿嘧啶核糖核苷酸、3是鸟嘌呤核糖核苷酸、4是鸟嘌呤脱氧核苷酸、5是胸腺嘧啶脱氧核苷酸、6是腺嘌呤脱氧核苷酸.
分析乙图:乙图表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程,其中①是mRNA,作为翻译的模板;②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链,控制这四条多肽链合成的模板相同,因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同;⑥为核糖体,是翻译的场所.

解答 解:A、图乙中①是mRNA,甲图中b为转录形成的RNA链,因此两者的基本单位均为核糖核苷酸,A正确;
B、图甲中①是腺嘌呤核糖核苷酸,而⑥是腺嘌呤脱氧核苷酸,两者的化学组成不同,B错误;
C、乙图中②③④⑤最终形成的物质结构相同,因为控制它们合成的模板链相同,C正确;
D、根据多肽链的长度可知,该过程中核糖体由右向左移动,D正确.
故选:B.

点评 本题结合转录和翻译过程图,考查遗传信息的转录和翻译过程,要求考生熟记翻译的概念、场所、条件及产物,准确判断图中各种字母或数字的名称;能根据题中多肽链的长度判断翻译的方向,并明确多聚核糖体的意义.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届广西南宁高三第一次模拟(适应性测试)考试(理综)生物试卷(解析版) 题型:综合题

萌发的种子中含有两种淀粉酶,已知淀粉酶不耐热(70℃时即失活),淀粉酶耐热,两种酶在NaOH溶液中均失活。某实验小组设计了如下实验测定萌发种子中淀粉酶的活性。请回答下列问题。

步骤

操作项目

A组

B组

A1

A2

A3

B1

B2

B3

1

淀粉酶溶液/ml

1

1

1

0

0

0

2

水溶加热

置于70℃水浴15min,冷却

3

淀粉酶溶液/ml

0

0

0

1

1

1

4

NaOH溶液/ml

4

0

0

4

0

0

5

1%淀粉溶液/ml

2

2

2

2

2

2

6

保温

在40℃恒温水浴中准确保温5min

7

检测

利用某些化学试剂所发生的褪色反应进行检测

(1)淀粉酶能催化淀粉水解生成 (填二糖),酶与无机催化剂相比,催化效率具有高效性的原因是

(2)分析实验表格可知:A组测定的是 (填)淀粉酶的活性。

(3)该实验步骤4中在A1和B1组中加入NaOH溶液的目的是 ,在第7步中的化学试剂可选用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如图是调査小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图,据此图分析,正确的是(  )
A.在这30年中,该种群数量最少的年份是第15年
B.第20〜30年间种群以稳定的速率增长
C.该种群在这30年间的增长符合“J”增长模型
D.第20年时,该种群的种群数量达到环境容纳量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.原生质体的制备过程所用的酶主要是(  )
A.纤维素酶和果胶酶B.纤维素酶和胰蛋白酶
C.蛋白酶和淀粉酶D.果胶酶和淀粉酶

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是自然条件下某种群数量的动态变化模型,请回答问题.

(1)种群密度是种群最基本的数量特征,不能(填“能”或“不能”)反映种群数量的变化趋势.
(2)图中曲线是反映种群数量动态变化的数学模型,用该模型解释建立大熊猫自然保护区的目的是有效提高大熊猫种群的K值(或环境容纳量),以利于大熊猫种群数量的增加.
(3)图中A点时种群的年龄组成为增长型,A点后种群的增长速率减小(填“增大”、“减小”、“基本不变”).
(4)提高种群的K值,可采用就地保护的措施,这是对生物多样性最有效的保护.

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科目:高中生物 来源:2016届广东广州高三普通高中毕业班综合测试(一)生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图一是培养小鼠胚胎成纤维细胞(MEF细胞)的示意图,图二是在用MEF细胞制成的饲养层上培养胚胎干细胞(ES细胞)的示意图。

(1)图一所示,制备细胞悬液时,常用____酶来消化剪碎的组织块。配制培养液时,通常需要在合成培养基的基础上添加____等一些天然成分。当MEF细胞分裂生长到细胞表面相互接触时就停止分裂,这种现象称为细胞的____

(2) ES细胞是由 中分离出来的一类细胞,ES细胞在功能上具有发育的

(3) MEF细胞能够分泌某些蛋白质,其合成到分泌至细胞外的过程是:核糖体→ ___ ___→囊泡→ →囊泡,再通过____方式分泌到细胞外。在培养液中单独培养ES细胞时,ES细胞容易发生分化,结合图二可推知MEF细胞的作用是

(4)在治疗性克隆过程中,细胞核取自患者细胞,这是为了避免向患者移入组织细胞后体内发生 反应。

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科目:高中生物 来源:2016届广东广州高三普通高中毕业班综合测试(一)生物试卷(解析版) 题型:选择题

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A.实验目的是研究遗传物质是DNA还是蛋白质

B-保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏低

C.搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏高

D.实验所获得的子代噬菌体不含35S,而部分可含有32P

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下列有关有丝分裂和减数分裂实验的叙述,错误的是( )

A.用盐酸解离的目的是使植物细胞之间的果胶质层松散

B.核膜解体形成的小泡虽然在分裂的整个过程中几乎都存在,但在实验中很难观察到

C.若观察到处于前期的细胞,可滴加适量适宜浓度的秋水仙素,使之形成多倍体细胞

D.减数分裂模型制作时,第二次画的纺锤体应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心,且与第一个纺锤体垂直

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小肠绒毛上皮细胞膜上存在着两种运输葡萄糖的载体SGLT1(主动运输的载体)和GLUT2(协助扩散的载体)。研究人员根据不同葡萄糖浓度下的运输速率绘制如右图所示曲线,下列说法中不正确的是

A. 葡萄糖浓度极低时只通过主动运输吸收

B. 该实验可以探究不同浓度葡萄糖条件下的主要吸收方式

C. 小肠绒毛细胞对葡萄糖的两种运输方式可同时进行

D. 在较高浓度下,细胞主要依赖主动运输来增大吸收速率

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