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9.下列关于免疫调节的叙述,正确的是(  )
A.环孢霉素A等可以使T细胞的增殖受阻,使免疫系统处于弱应答或无应答状态
B.类风湿性关节炎、荨麻疹等过敏反应发生于再次接触过敏原时
C.HIV侵入人体后,T细胞数量持续减少,HIV数量持续增加
D.扁桃体、淋巴、胸腺、脾、骨髓均属于免疫器官

分析 1、过敏反应:指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应.引起过敏反应的物质叫做过敏原.如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等(因人而异).
2、自身免疫病:是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病.举例:风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等.
3、艾滋病全称是获得性免疫缺陷综合症,是由人类免疫缺陷病毒HIV所引起的一种严重的传染性疾病.HIV侵入人体,攻击的主要对象是T淋巴细胞,病毒在寄主细胞内能逆转录形成病毒DNA并整合到染色体的DNA上,并能随寄主细胞染色体的复制而复制,且不会被人体的免疫系统所识别.大量的T淋巴细胞的死亡导致患者免疫功能相继严重缺陷,各种病原体乘虚而入.

解答 解:A、环孢霉素A等可以使T细胞的增殖受阻,T细胞增殖受阻,会减弱免疫系统的功能,A正确;
B、类风湿性关节炎属于自身免疫病,B错误;
C、HIV侵入人体,攻击的主要对象是T淋巴细胞,HIV寄主在T细胞内繁殖,但T细胞数量持续减少,HIV没有没有繁殖场所,数量不会持续增加.艾滋病是由于大量的T淋巴细胞的死亡导致患者免疫功能相继严重缺陷,各种病原体乘虚而入,C错误;
D、免疫器官是骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等,D错误.
故选:A.

点评 本题考查免疫调节、免疫系统等相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列有关细胞周期和细胞分裂的叙述,正确的是(  )
A.不同生物的细胞大小和数目不同,细胞周期长短也不同
B.同一生物各种组织的细胞周期长短相同,但G1、S、G2和M期长短不同
C.若在G2期加入DNA合成抑制剂,则有丝分裂前期每个染色体不含染色单体,子细胞染色体数目是母细胞的一半
D.减数分裂前期同源染色体配对,每个染色体含有2条染色单体,子细胞染色体数目与母细胞相同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列关于细胞核结构与功能的叙述,正确的是(  )
A.细胞核是遗传代谢的控制中心,不同细胞核仁的大小和数目一致
B.观察染色体时可用无色的洋葱鳞片叶内表皮,不用紫色外表皮以避免干扰
C.细胞核内的mRNA和蛋白质等大分子可以通过核孔选择性的出入细胞核
D.人体成熟红细胞中核孔数目很少,因此红细胞代谢较弱

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数值,单位是J.m-2.a-1).下列叙述正确的是

(1)鲈鱼处于该食物网的第四、五营养级.幽蚊幼虫与太阳鱼的种间关系为捕食和竞争.
(2)该食物网中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为25%
(3)该示意图中缺乏生态系统成分中的分解者
(4)太阳鱼呼吸作用消耗的能量小于(填“大于”、“等于”、“小于”)1357J.m-2.a-1
(5)鱼塘浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬、柳等植物,这体现了群落的水平结构.调查鲈鱼种群密度可用标志重捕法.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.角膜本身不含血管,处于“免疫赦免”地位,使角膜移植的成功率高于其他同种异体器官移植.下列有关说法正确的是(  )
A.“免疫赦免”说明人体免疫防卫功能存在缺陷
B.眼球血液中含有淋巴细胞、免疫活性物质
C.被移植角膜与受体之间不存在免疫反应
D.用药物抑制B细胞增殖可获得“免疫赦免”

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌部分示范高中协作体高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为某绿色植物在25℃时光照强度与氧气释放速度之间的关系,下列叙述不正确的是( )

A.在500lux下,此植物能进行光合作用

B.在1000lux下,此植物每小时氧气的释放量为0ml

C.在1500lux下,光合作用产生氧气的速度为5ml/h

D.在4000lux下,此植物氧气的释放量为15ml

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列与先天性愚型无关的一项是(  )
A.21 三体综合征B.智力低下,身体发育迟缓
C.染色体异常遗传病D.一种单基因控制的隐性遗传病

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.在制备细胞膜的实验中,用来稀释红细胞的液体是(  )
A.蒸馏水B.质量分数为0.9%的NaCl溶液
C.质量分数为1.9%的NaCl溶液D.质量浓度为0.3g/mg的葡萄糖溶液

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.细胞学说体现了细胞和生物体的(  )
A.统一性B.差异性C.统一性和差异性D.多样性

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