A. | 由受精卵发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体 | |
B. | 由配子发育成的生物体,细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体 | |
C. | 单倍体都是纯种,多倍体等位基因至少有三个 | |
D. | 单倍体一般高度不育,多倍体一般茎秆粗壮,果实、种子较大 |
分析 1、根据单倍体、二倍体和多倍体的概念可知,由受精卵发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体;由配子发育成的个体,无论含有几个染色体组都为单倍体.
2、单倍体往往是由配子发育形成的,无同源染色体,故高度不育,而多倍体含多个染色体组,一般茎秆粗壮,果实种子较大.
解答 解:A、由受精卵(即合子)发育的个体,体细胞中含有几个染色体组就是几倍体,A正确;
B、由配子发育而来的个体都叫单倍体,与染色体组数无关,B正确;
C、单倍体不一定是纯种,例如由基因型AAaaCccc的个体形成的单倍体的基因型有纯合的(AAcc或aacc),也有杂合的(AaCc或AACc或aaCc),等位基因指控制相对性状的位于同源染色体上同一位置的基因,对于同源多倍体来说,等位基因的个数与其倍数是一致的.而异源多倍体的等位基因个数则不一定,如白菜甘蓝由白菜与甘蓝体细胞融合形成,是异源四倍体,它的等位基因为两个,C错误;
D、单倍体植株长得弱小,高度不育,多倍体一般茎秆粗壮,果实和种子比较大,糖类等营养物质含量比较高,D正确.
故选:C.
点评 本题考查对二倍体、多倍体、单倍体概念的理解,意在考查考生能运用所学知识,通过比较、分析做出合理的判断的能力.所有配子不经过受精形成的新个体都是单倍体(无论含有几个染色体组),由受精卵发育而来含有几个染色体组即为几倍体.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省大理州大理市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•大理市校级期末)如图表示某种生物细胞亚显微结构模式图.据图回答:
(1)写出标号所指的名称:⑤ ;⑨
(2)若此图为洋葱根尖分生区细胞,则不应该有的细胞器是(填标号) .
(3)图中⑧的功能是 .
(4)①结构是 .
(5)具有双层膜的结构是(填标号) .
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 盛放鸡血细胞液的容器,最好是塑料容器 | |
B. | 由于DNA对高温耐受性差,故提取时需加入95%的冷酒精 | |
C. | 可用木瓜蛋白酶纯化过滤后研磨液中的DNA | |
D. | 向溶有DNA的2mol/L的NaCl溶液中缓缓加蒸馏水,当出现析出物时停止加水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淡色库蚊随遗传代数增加抗药性增强 | |
B. | 抗药性增强可能与抗性基因突变率增加有关 | |
C. | 实验说明自然选择决定生物进化的方向 | |
D. | 在淡色库蚊的遗传中直接受选择的是基因型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有细胞膜 | B. | 具有DNA和RNA | ||
C. | 具有相同的细胞分裂方式 | D. | 具有核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 若a能抑制ATP合成,则使C3含量上升 | |
B. | 若b能促进[H]的产生,则使C5含量下降 | |
C. | 若c能抑制CO2固定,则使[H]、ATP含量上升 | |
D. | 若d能促进(CH2O)的合成,则使[H]、ATP含量下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中物种丰富度高,其自我调节能力强,恢复力稳定性高 | |
B. | 生态系统多样性包括基因、物种和生物多样性三个层次的内容 | |
C. | 生物多样性是不同物种之间、生物与无机环境之间共同进化的结果 | |
D. | 森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
种群 | 同化量 | 净生产量(净 同化量) | 呼吸消耗 | 传递给 分解者 | 传递给下 一营养级 | 未被利用 的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 14.0 | 5 | 0.5 | 2 | 2.5 | |
C | 2 | 1.4 | 微量(不计) | 无 |
A. | 流经该生态系统的总能量为125 | B. | A净生产量为59.5 | ||
C. | B呼吸消耗的能量为19 | D. | 能量从B到C的传递效率为14.3% |
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