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番茄红素是植物中所含的一种天然色素。主要存在于茄科植物西红柿的成熟果实中。它是目前在自然界的植物中被发现的最强抗氧化剂之一。番茄红素的获得途径如下图。

(1)图中①和②分别表示番茄组织培养中细胞的_______和________过程。
(2)图中培养外植体的培养基中常用的凝固剂是_______。培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值_______(填“高”或“低”)时,有利于芽的分化。对培养基彻底灭菌时,应采取的灭菌方法是_________。
(3)图中外植体的消毒所需酒精的体积分数是________。用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时,常用的酶是_________和纤维素酶。
(4)提取番茄红素过程中,萃取加热时需安装冷凝回流装置,其目的是________。

(1)脱分化(或去分化)(1分)  再分化
(2)琼脂   低  高压蒸汽灭菌
(3)70%   果胶酶
(4)防止有机溶剂的挥发

解析试题分析:⑴图中①和②分别表示番茄组织培养中细胞的脱分化和再分化过程。
⑵培养外植体的培养常用固体培养基,培养基中常加入凝固剂琼脂;培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值低时,有利于芽的分化;对培养基彻底灭菌时,应采取的灭菌方法是高压蒸汽灭菌。
⑶图中外植体的消毒所需酒精的体积分数是70%,将愈伤组织分离成单细胞时,常用的酶是果胶酶和纤维素酶。
⑷提取番茄红素过程中,萃取加热时需安装冷凝回流装置,其目的是防止有机溶剂的挥发。
考点:本题考查植物组织培养及植物体内有效成分的提取,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:综合题

回答下列有关微生物的问题
饲养动物常用的植物饲料中含有难溶的植酸钙等物质,很难被动物吸收利用,还影响对其他营养物质的利用。若在饲料中添加植酸酶,则能催化其水解为可以吸收利用的磷酸盐等。下图是从作物根部土壤中分离产植酸酶的菌株的过程,图中①~⑤表示操作过程.

1.在接种前进行了图中①~④系列操作的目的是                        
2.为了方便筛选出产植酸酶的菌株,在配制培养基时,还应添加的物质是       。在配制过程中将培养基分装到三角烧瓶中后,用两层牛皮纸扎紧瓶口后置于高压灭菌锅中,在                         条件下灭菌。
3.写出图中过程⑤操作的注意事项                               
4.据图分析推测1g土壤中大致的活菌数量是         。(2分)
5.实验结果显示A~E五种菌株中,       是产植酸酶的理想菌株,原因是
                                                                 。(2分 )

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

人体血液中的O2与血红蛋白(Hb)结合,以氧合血红蛋白形式在血液中运输;大部分CO2在血浆中以HCO3的方式运输,如图18所示,据图回答

问题:
(1)血浆中CO2主要来自      (生理过程)。
(2)CO2进入红细胞后,HCO3数量迅速     。根据细胞特点和HCO3的含量,可推测HCO3进入血浆的方式为   ,这表明细胞膜具有     性。
(3)生成的H+与血红蛋白结合,引起血红蛋白的    发生改变,促进氧气释放并扩散到       中,供组织细胞吸收和利用。
(4)由于红细胞内           被消耗和       的进入,使细胞内渗透压升高,导致血浆中的水分子进入细胞。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

请阅读以下短文并回答相关问题:
“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。……油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”(选自鲁迅先生《从百草园到三味书屋》)
(1)“百草园”这个生态系统的结构包括                          
(2)“百草园”的枯枝落叶或动物尸体不会在园中大量堆积,请从生态学角度分析原因:                            
(3)请找出“百草园”中体现生态系统信息传递的一个例子:           
(4)下图为“百草园”生态系统中能量流经第二营养级的示意图,则B、D  的含义分别是                                        

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

果蝇的繁殖能力强、相对性状明显,是常用的遗传实验材料。若某对相对性状由等位基因(N、n)控制,其中一个基因在纯合时会使合子致死(纯合子为以下类型之一:NN、nn、XNXN、XnXn、XNY、XnY)。有人用一对果蝇杂交,得到F1代果蝇共928只,其中雄蝇311只。
(1)等位基因的出现是由于         的结果,这种变化一般发生在     (G1、S或G2)期。
(2)控制这对性状的基因位于    染色体上,在形成配子时遵照基因的    定律。
(3)若F1代雌蝇共两种表现型,.则致死基因是            
(4)若F2代雌蝇仅有一种表现型,则致死基因是     ,F1代雌蝇基因型为          。请写出该致死情况下,这对果蝇杂交得到F1的遗传图解。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

图1表示果蝇体细胞的染色体组成,图2表示果蝇性染色体X和Y的非同源区段和同源区段。已知控制果蝇刚毛(B)和截毛(b)的等位基因位于XY染色体的同源区段。

请分析回答:
(1)基因B和b的根本区别是      ,它们所控制性状的遗传遵循      定律。若只考虑这对基因,截毛雄果蝇的基因型可表示为      
(2)若某雄果蝇X染色体的非同源区段有一显性致病基因,与正常雌果蝇交配,后代发病率为      ;若此雄果蝇Y染色体的非同源区段同时存在另一致病基因,与正常雌果蝇交配,后代发病率为      
(3)研究人员发现,果蝇群体中偶尔会出现Ⅳ-三体(Ⅳ号染色体多一条)的个体。从变异类型分析,此变异属于      。已知Ⅳ-三体的个体均能正常生活,且可以繁殖后代,则三体雄果蝇减数分裂过程中,次级精母细胞中Ⅳ号染色体的数目可能有      条(写出全部可能性)。从染色体组成的角度分析,此种三体雄果蝇经减数分裂可产生      种配子,与正常雌果蝇杂交,子一代中正常个体和三体的比例为      

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

图甲是植物水培法实验装置示意图,图乙是根据“在适宜温度下,探究完全培养液中氧浓度与根对K+吸收速率之间的关系”的实验结果绘制的曲线图,下面的表格中描述了根不同部位细胞的形态。请回答下列问题:

根的不同部位
细胞形态
根毛区
细胞不规则,液泡占据细胞内大部分空间
伸长区
细胞呈细长的长方形,液泡小而多
分生区
细胞呈正方形,无液泡
根冠
细胞呈球形,有大液泡

(1)根的____________区细胞有明显的原生质层,一个完整的植物细胞中不属于原生质层的结构有__________________________________。
(2)图甲中向培养液通入空气的目的是_________________________________________。
(3)图乙中d点以后K+吸收速率不再明显增加的原因是___________________________。
(4)若利用紫色洋葱表皮做植物细胞的质壁分离与复原实验,在实验过程中观察到的细胞内的“白色部分”是___________,质壁分离过程中细胞的吸水能力______,质壁分离的细胞在质壁分离复原实验中属于_____________(填“实验组”或“对照组”)。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

动物多为二倍体,缺失一条染色体是单体(2n-1)。大多数动物的单体不能存活,但在黑腹果蝇中,点状染色体(4号染色体)缺失一条也可以存活,而且能够繁殖后代,可以用来进行遗传学研究。
(1)果蝇群体中存在无眼个体,无眼基因位于常染色体上,将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配,子代的表现型及比例如右表:

据表判断,显性性状为              ,理由是:        ____________________________
            _____________________________
(2)根据(1)中判断结果,探究无眼基因是否位于4号染色体上。按要求完成以下实验设计:
实验步骤:
①让                                                 果蝇交配,获得子代;
②统计子代的性状表现,并记录。
实验结果预测及结论:
①若                                                 ,则说明无眼基因位于4号染色体上;
②若                                                 ,则说明无眼基因不位于4号染色体上。

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下图表示某个人体中的部分免疫过程的示意图。请分析并回答有关的问题:

(1)不同的B淋巴细胞,如图中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中,细胞表面的受体           。(填“相同”或“不同”)
(2)a、b、c、d中能特异性识别抗原的细胞是                  
(3)淋巴细胞依靠其细胞表面的受体识别抗原,每个淋巴细胞只带有一种特异性抗原受体。那么淋巴细胞的特异性是先天存在的,还是由抗原的“教导”产生的呢?请用下面给出的材料设计实验进行探究。
实验材料:小白鼠,放射性同位素标记的抗原X,未标记的抗原X,抗原Y等
(注:高剂量的放射性同位素标记的抗原能够杀死全部带有互补受体的淋巴细胞)
实验步骤:
①给小白鼠注射              ,小白鼠对此种抗原不发生免疫反应。
②一段时间后,给小白鼠注射           ,观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。
③再过一段时间,给小白鼠注射抗原Y,观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。
预期结果与结论:
                       ,则说明淋巴细胞的特异性是先天存在的。
                        ,则说明淋巴细胞的特异性是由抗原的“教导”产生的。

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