分析 根据题意和图示分析可知:图中甲为生产者,共有4条食物链,分别是甲→乙→丁→戊,甲→丙→戊,甲→乙→丁→丙→戊,甲→乙→丙→戊.
调查动物的种群密度一般用标志重捕法,在计算时利用公式:N=$\frac{Mn}{m}$,其中M表示第一次标记的个体数,n表示第二次重捕的个体数,m表示重捕个体中的标记数.
解答 解:(1)由图示可看出,该食物网中共有甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→丙→戊、甲→丙→戊、甲→乙→丁→戊4条食物链,在最长的食物链(甲→乙→丁→丙→戊)中,最高营养级是第五营养级.
(2)乙和丙都以甲为食,同时丙还可捕食乙,因此两者间既有竞争关系,又有捕食关系.
(3)含能量最多的是第一营养级的甲.
(4)依据标志重捕法的计算公式:N=$\frac{Mn}{m}$,则N=100×100÷10=1000只.
故答案为:
(1)4 五
(2)竞争和捕食
(3)甲
(4)1000
点评 本题考查生态系统中生物间的相互关系及能量传递的相关计算,意在考查考生的理解能力和应用能力,并且具有一定的数据处理能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施莱登和施旺提出了细胞学说,将动物和植物统一到细胞的基础上 | |
B. | 孟德尔用燕麦胚芽鞘作实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律 | |
C. | 范•海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 | |
D. | 温特设置了一系列的对照实验来证明植物生长素的化学本质为吲哚乙酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP中含有C、H、O、N、P元素 | |
B. | ATP是生物体生命活动的直接能源物质 | |
C. | 活细胞中ATP与ADP之间的相互转化时刻发生 | |
D. | 动植物形成ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素可促进细胞的伸长 | B. | 生长素可促进果实的发育 | ||
C. | 脱落酸能促进细胞分裂 | D. | 乙烯能促进果实成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 用平板划线法将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面 | |
B. | 据图可推测此时细胞液浓度小于外界溶液浓度 | |
C. | 绿叶中色素的提取和分离实验结果 | |
D. | 利用该装置制作果酒,加入适量的酵母菌后一直关紧阀a,偶尔打开阀b几秒钟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫的B细胞及其互相融合细胞因全合成途径被A阻断而在HAT培养基上不能增殖 | |
B. | 骨髓瘤细胞及其互相融合细胞因无法进行上述两个途径而在HAT培养基上不能增殖 | |
C. | 杂交瘤细胞因为可以进行上述两个途径所以能在HAT培养基上大量增殖 | |
D. | HAT培养基上筛选出的所有杂交瘤细胞既能大量增殖又能产生高纯度的目标抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | 第十一年 | |
A种群 | 5678 | 4321 | 78 | 46 | 10 |
B种群 | 0 | 380 | 3360 | 4576 | 6528 |
食物组成 | |
物种甲 | 全来自植物 |
物种乙 | $\frac{4}{5}$来自植物,$\frac{1}{5}$来自甲 |
物种丙 | $\frac{1}{2}$来自甲,$\frac{1}{2}$来自乙 |
物种丁 | $\frac{2}{3}$来自乙,$\frac{1}{3}$来自丙 |
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