A. | 人类的47,XYY综合征个体的形成 | |
B. | 一对等位基因杂合子的自交后代出现3:1的性状分离比 | |
C. | 线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落 | |
D. | 受精卵分裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体 |
分析 1、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程(类似于有丝分裂).
2、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
解答 解:A、人类XYY综合征个体是由于父亲减数第二次分裂后期Y和Y两条子染色体未分离所致,A错误;
B、等位基因位于同源染色体上,在配子形成时,这对同源染色体发生联会,减数第一次分裂后期时又发生分离,这样自交后代才会出现3:1的性状分离比,因此与联会有关,B正确;
C、线粒体DNA突变与减数分裂同源染色体联会行为无关,C错误;
D、卵裂时进行的是有丝分裂,与联会无关,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞的减数分裂、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期,能合理解释XYY个体形成的原因及3:1的性状分离比出现的原因,进而选出正确的答案.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一定属于卵细胞形成过程的是甲、乙 | |
B. | 乙、丁的染色体数与体细胞相同 | |
C. | 丁可能是丙的子细胞 | |
D. | 丁的子细胞一定是极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图2中用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质、DNA,标记元素所在部位分别对应于图1中的⑤① | |
B. | 锥形瓶中的培养液是用来培养32P标记的T2噬菌体的,其营养成分中应含有32P | |
C. | 图2中的⑥⑦分别代表搅拌、离心过程,其中⑦的目的之一是让B上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒 | |
D. | 噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群①内部个体间形态和大小方面的差异,体现了遗传多样性 | |
B. | 在②③④⑤四个物种中,亲缘关系最近的两种是②、③ | |
C. | 种群X分布区域扩大有利于在⑥⑦原种群之间形成地理隔离 | |
D. | 不同海拔高度的选择有利于不同种群的基因频率朝相同方向演化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜主要由糖类和蛋白质组成 | |
B. | 不同功能的细胞,其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同 | |
C. | 组成细胞膜的成分中,蛋白质含量最多 | |
D. | 癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③① | B. | ③②① | C. | ②①③ | D. | ③①② |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省滨州市高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图中a表示某种物质,b表示相关细胞,两者对应关系错误的是
A.若a表示淋巴因子,b可表示B淋巴细胞
B.若a表示抗原,b可表示T淋巴细胞
C.若a表示抗体,b可表示肿瘤细胞
D.若a表示抗原,b可表示浆细胞
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