A. | 加入CaCO3,防止研磨过程中酸破坏叶绿素 | |
B. | 即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素 | |
C. | 层析时滤液线不能低于层析液液面 | |
D. | 层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶液挥发消失 |
分析 1、色素提取和分离过程中几种化学物质的作用:
(1)无水乙醇作为提取液,可溶解绿叶中的色素.
(2)层析液用于分离色素.
(3)二氧化硅破坏细胞结构,使研磨充分.
(4)碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色).
解答 解:A、CaCO3可防止酸破坏叶绿素,所以可在研磨前加入少许CaCO3,A正确;
B、即使菜中叶剪碎不够充分,也不明显影响研磨,且色素含量并没有减少,所以仍可提取出4种光合作用色素,B正确;
C、层析时滤液线不能低于层析液液面,否则色素溶解在层析液中,导致实验失败,C正确;
D、层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会因色素分解而消失,但不会随层析液挥发而消失,D错误.
故选:D.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 破伤风杆菌,有氧呼吸第三阶段在细胞膜上进行 | |
B. | HIV没有细胞器,只能进行无氧呼吸 | |
C. | 大肠杆菌具有线粒体,只能进行有氧呼吸 | |
D. | 蓝藻不含叶绿体,能进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗原第一次进入机体就能引起免疫反应,而过敏原第二次进入机体才可能引起过敏反应 | |
B. | 抗原侵入宿主细胞时,细胞免疫才开始发挥作用 | |
C. | 注射甲型H1N1流感疫苗,可以引起人体产生与甲型H1N1流感病毒特异性结合的抗体 | |
D. | 当人体再次受到同种抗原的刺激时,记忆细胞会快速增殖、分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲基绿-DNA-绿色 | B. | 苏丹Ⅲ染液-脂肪-红色 | ||
C. | 双缩脲试剂-蛋白质-紫色 | D. | 吡罗红-RNA-红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有无膜结构 | B. | 是否普遍存在于动植物细胞中 | ||
C. | 是否含有色素 | D. | 单层膜还是双层膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | n和3.2C | B. | 2n 和6.4C | C. | 2n和3.2C | D. | 4n和12.8C |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的某一器官发达与否取决于用与不用 | |
B. | 生物的种类是随着时间的推移而变化的 | |
C. | 环境的变化使生物出现新的性状,并且将这些性状传给后代 | |
D. | 生物的种类从古到今是不变的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Y染色体DNA上必定有一段与Y探针相同的碱基序列 | |
B. | 据图分析可知妻子的细胞中最多可含有6条X染色体 | |
C. | 妻子产生染色体数目正常的卵细胞的概率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | 图中的流产胎儿是正常精子与异常卵细胞结合形成 |
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