A. | 染色体的分离 | |
B. | 染色体的基因分离 | |
C. | 杂种后代表现出相对性状的不同类型 | |
D. | 包括A、B、C |
分析 性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交,F1全部个体都表现显性性状,F1自交,F2个体大部分表现显性性状,小部分表现隐性性状的现象,即在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象.
解答 解:A、染色体之间的彼此分离导致等位基因分离,是性状分离的实质,A错误;
B、染色体上的基因彼此分离是性状分离的实质,B错误;
C、杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离,所以杂合子自交后代表现出相对性状的不同类型属于性状分离,C正确;
D、由于只有C正确,D错误.
故选:C.
点评 本题考查性状分离的概念,要求考生识记性状分离的概念,能根据概念判断各选项是否属于性状分离,简单点概括,性状分离就是亲本1种(性状)→子代2种或多种(性状)的现象.
科目:高中生物 来源:2016届四川成都第七中学高三下学期第三次周练生物试卷(解析版) 题型:选择题
普通栽培稻是普通野生稻进化而来的,下列相关叙述正确的是
A.每株普通栽培稻都含有其种群基因库的全部基因
B.人工选择能够改变普通栽培稻变异和进化的方向
C.普通栽培稻在进化过程中遗传多样性会发生改变
D.普通栽培稻受环境影响产生的变异都是不遗传的
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4和9 | B. | 4和27 | C. | 8和27 | D. | 32和81 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱变育种、转基因技术、花药离体培养、多倍体育种 | |
B. | 多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 | |
C. | 花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 | |
D. | 杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 参与ATP形成的元素包括C、H、O、N、P | |
B. | ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基A表示的含义相同 | |
C. | ATP是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物,是细胞内的直接能源物质 | |
D. | 细胞内ATP与ADP的相互转化机制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞a | B. | 细胞b | C. | 细胞c | D. | 细胞d |
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