A、甲装置烧杯中盛放清水,在光照下测定O2释放量,乙装置在黑暗下测定CO2释放量 |
B、甲装置烧杯中盛放清水,测定CO2释放量,乙装置换成CO2吸收剂测定O2消耗量 |
C、甲装置烧杯中盛放清水,测定气体体积变化量,乙装置换成CO2吸收剂,测定O2消耗量 |
D、甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂(可吸收和放出CO2),测定氧气消耗量,乙装置放死亡种子作对照 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程 |
B、造血干细胞分化成白细胞的过程不可逆,细胞的分化有利于提高生物体各种生理功能的效率 |
C、皮肤上的老年斑是细胞衰老的产物,细胞的衰老与凋亡并不能说明动物个体已经衰老 |
D、原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖,至少在一个细胞中发生5~6个基因突变才能出现癌细胞的所有特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
CO2量 |
呼吸作用吸收的O2量 |
A、呼吸熵(Q)大于l,表明生物一定存在产生C2H5OH的无氧呼吸 |
B、呼吸熵(Q)等于l,表明生物进行有氧呼吸,但不能确定产生乳酸的无氧呼吸的存在与否 |
C、呼吸熵(Q)小于l,表明生物体有氧呼吸过程中消耗了非糖有机物 |
D、呼吸熵(Q)越大,生物体新陈代谢越旺盛 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、HIV直接利用T细胞内的葡萄糖作为能源物质 |
B、HIV在增殖时不需利用T细胞提供的脱氧核糖核苷酸 |
C、HIV在增殖时必须利用T细胞提供的核糖核苷酸 |
D、HIV利用自身的核糖体以T细胞内的氨基酸为原料合成蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
| ||
C、2倍 | ||
D、3倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲条件下,细胞呼吸的产物除CO2外,还有乳酸 |
B、乙条件下,有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多 |
C、丁条件下,产物中的CO2全部来自线粒体 |
D、丙条件下,细胞呼吸产生的ATP最少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、先在试管中加入适量的发酵液,然后再加入硫酸和重铬酸钾的混合液 |
B、先在试管中加入适量的发酵液,然后再加入重铬酸钾,混匀后滴加硫酸 |
C、先在试管中加入适量的发酵液,然后再加入硫酸,混匀后滴加重铬酸钾 |
D、先在试管中加入适量的发酵液,然后再加入硫酸,混匀后滴加重铬酸钾,并加热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①假说-演绎法 ②假说-演绎法 ③类比推理法 |
B、①假说-演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 |
C、①假说-演绎法 ②类比推理法 ③假说-演绎法 |
D、①类比推理法 ②假说-演绎法 ③类比推理法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、T2噬菌体的蛋白质外壳是在大肠杆菌的核糖体上合成的 |
B、原核生物的细胞中没有线粒体,只能进行无氧呼吸 |
C、原核生物没有核膜和细胞器膜,只有细胞膜,可用作制备细胞膜的原料 |
D、原核生物的细胞中无叶绿体,不能进行光合作用 |
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