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有人提出“吃基因补基因”的观点,下面对该观点的辨析中,最合理的是(  )
A、不赞成,因为基因被吃后会被消化分解,不可能补充或整合到人体原有的基因组中去
B、不赞成,因为基因被吃后会造成基因突变,导致出现不可预测的变异
C、赞成,因为基因只是一个具有遗传效应的DNA片段而已,被吃下后不会被分解
D、赞成,因为基因被吃下后,可弥补缺陷的基因或修正原有基因的不足
考点:基因与DNA的关系
专题:
分析:涉及到的知识点:
1、基因是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位;
2、基因的基本组成单位是脱氧核苷酸;
3、基因是生物大分子,吃下后不会被分解;
解答: 解:A、基因是生物大分子,被吃后在相关酶的作用下会被消化分解,不可能补充或整合到人体原有的基因组中去,A正确;
B、基因突变具有不定向性、低频性、随机性等特点,与是否被吃,B错误;
C、基因只是具有遗传效应的DNA片段,被吃下后会被分解,C错误;
D、因为基因被吃下后,会被分解,不可弥补缺陷的基因或修正原有基因的不足,D错误.
故选:A.
点评:本题考查基因与DNA的关系的相关知识点,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人体维持内环境的相对稳定,对于细胞正常生命活动非常重要.请回答下列问题.
(1)人体内环境通过
 
调节和
 
调节实现相对稳定.
(2)体温相对恒定是保证内环境相对稳定的一个重要前提,体温调节中枢位于
 
,温度感受器位于
 
上.与体温调节直接相关的两种激素是
 
 

(3)体液中的水和电解质的含量也是相对稳定的.如果人体大量失水,血浆渗透压将
 
,引起
 
激素分泌增加,同时大脑皮层中枢
 
兴奋,多喝水.
(4)正常人的血浆近乎中性,pH为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统中分解者的叙述正确的是(  )
A、不是各种细菌、真菌都是分解者
B、将动植物遗体中的有机物分解成无机物,供生产者再利用
C、动物不能成为分解者
D、在分解遗体时,将有机物中的能量释放出来,供生产者再利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面关于细胞中水含量的叙述,不正确的是(  )
A、生物体一切活动都离不开水
B、生物体内所有水分都能自由流动
C、水是人体细胞中含量最多的化合物
D、植物幼嫩部位比衰老部位细胞含水量高

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞免疫中起主要作用的细胞与在体液免疫中起主要作用的物质分别是(  )
A、浆细胞、抗原
B、效应T细胞、抗体
C、效应T细胞、浆细胞
D、浆细胞、效应T细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

在白花豌豆品种栽培园中,偶然发现了一株开红花的豌豆植株,推测该红花表现型的出现可能是花色基因突变的结果.为确定推测是否正确,应检测和比较红花植株与白花植株(  )
A、细胞的RNA含量
B、花色基因的碱基组成
C、细胞的DNA含量
D、花色基因的碱基序列

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述中,正确的是(  )
A、F1产生配子类型的比例为1:1
B、F1自交后代的性状分离比为1:1
C、F1测交后代的性状分离比为3:1
D、F1自交后代的遗传因子组成比例为1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关人体内环境稳态调节机制的叙述正确的是(  )
A、神经-体液调节是内环境稳态的调节机制
B、体液调节是人体内环境稳态调节的主要形式
C、肾脏不是内分泌器官,其病变对内环境稳态的影响不大
D、免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物,也是内环境稳态的调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于原核生物的叙述,错误的是(  )
A、大肠杆菌无线粒体,但可进行需氧呼吸
B、蓝细菌无叶绿体,但可进行光合作用
C、根瘤菌无中心体,但可进行有丝分裂
D、乳酸菌无细胞核,但可进行转录和翻译

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