A. | 人类的色盲 | B. | 人类的白化病 | C. | 无籽西瓜 | D. | 玉米的白化苗 |
分析 有关基因突变,考生需要注意以下几方面:
1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换.
2、基因突变的类型:自发突变和人工诱变.
3、基因突变的特点:基因突变具有普遍性、低频性(个体的基因突变率低,但种群中个体数,其突变率较高)、随机性、不定向性、多害少利性.
4、体细胞突变一般不遗传给子代,生殖细胞突变一般可以遗传给子代.
5、基因突变的意义:基因突变是新基因产生的途径;基因突变能为生物进化提供原材料;基因突变是生物变异的根本来源.
解答 解:A、人类的色盲属于基因突变,A错误;
B、人类的白化病属于基因突变,B错误;
C、无籽西瓜属于染色体变异,C正确;
D、玉米的白化苗属于基因突变,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因突变和染色体结构变异的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断,属于考纲识记层次的考查.无子番茄属于生长素作用的原理,属于不可遗传的变异.
科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃天水一中高二第二第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
限制酶能识别特定的DNA序列并进行剪切,不同的限制酶可以对不同的核酸序列进行剪切。现用E、H、P三种不同的限制酶对一段大小6.2 kb的线状DNA进行剪切后,用凝胶电泳分离各核酸片段,实验结果如图所示,这3种不同的限制酶在此DNA片段上相应切点的位置是( )
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高一4月月考生物试卷(教师版) 题型:选择题
减数分裂过程中,染色体的行为变化是
A.复制→分离→联会→分裂 B.联会→复制→分离→分裂
C.联会→复制→分裂→分离 D.复制→联会→分离→分裂
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高一4月月考生物试卷(教师版) 题型:选择题
下列有关减数分裂和有丝分裂过程共同点的描述,正确的是
①染色体复制一次,着丝点分裂一次
②染色体和核内DNA均等分配
③细胞质和核物质均等分配
④同一生物的不同细胞分别进行一次有丝分裂和减数分裂所形成的子细胞中染色体数目之和与核DNA数目之和均相等
A.①② B.①②④ C.②③④ D.①②③④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西大学附属中学高二下2月模块诊断考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
观察下图,根据题意,回答下列问题:
(1)若A是HIV正在侵入B,则B最可能是 细胞。
(2)若A是B分泌出来的抗体,则B的可能直接来源是 细胞的增殖分化。
(3)若B细胞内部己经侵入了麻风杆菌,A细胞与B细胞密切接触,使B细胞裂解死亡,则A是 细胞。
(4)若A、B表示内环境组成的两部分,且A可渗入某结构形成B,但B不能形成A,则A表示 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图可知,①的结构特点是具有选择透过性 | |
B. | ②代表的结构都不含有DNA,所以这些结构的活动都受细胞核的控制 | |
C. | 图中③可知,任何物质进入细胞都与细胞膜上相应的受体有关 | |
D. | ④体现了细胞膜具有识别来自细胞外信息的功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经此生态系统的总能量是生产者固定的太阳能 | |
B. | 若大量捕杀青蛙,则鼠的数量呈下降趋势 | |
C. | 微生物分解秸秆后产生的无机盐可被农作物利用 | |
D. | 该模式主要充分利用了秸秆中的能量,从而提高能量传递效率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素的化学本质不全是蛋白质 | B. | 能产酶的细胞肯定能产激素 | ||
C. | 酶的化学本质不全是蛋白质 | D. | 能产激素的细胞肯定能产酶 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com