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10.下列关于神经传导和相关结构与功能的表述正确的是(  )
A.突触传递可能是上一个神经元对下一神经元抑制作用
B.突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号转变
C.感受器是感觉神经元末梢,效应器是运动神经元末梢
D.感受器的基本功能是感受刺激,形成感觉

分析 反射指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应.神经的基本调节方式是反射.反射弧包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分.静息时,K+外流,造成膜两侧的电位表现为内负外正;受刺激后,Na+内流,造成膜两侧的电位表现为内正外负.神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突.

解答 解:A、突触传递可能是上一个神经元对下一个神经元的抑制作用,也可以是上一个神经元对下一个神经元的促进作用,A正确;
B、在神经元之间传递兴奋时,突触小体能够实现电信号→化学信号,B错误;
C、感受器是指感觉神经元的末梢以及附属结构,效应器是指运动神经元的末梢以及肌肉或腺体,C错误;
D、感受器的基本功能是感受刺激产生兴奋,并进行传递,D错误.
故选:A.

点评 本题考查反射弧和神经传导的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图表示细胞内的四种大分子物质的结构层次

(1)图中的E应为DNA,能够贮存遗传信息,A是脱氧核苷酸,在生物体内共有4 种.
(2)图中的C为葡萄糖,G在植物体内为淀粉,在动物体内为糖原.
(3)E和F可构成细胞核中的染色体,原核生物的遗传物质主要位于拟核内.
(4)H物质是脂肪,它和磷脂、固醇都属于脂质.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列各项中没有应用细胞呼吸原理的是(  )
A.包扎伤口,选择透气的消毒纱布B.延长光照时间,提高农作物产量
C.酿酒时,控制发酵罐的通气情况D.土壤板结后,进行松土透气

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.如表中的生物种类与其所含碱基、遗传物质对应错误的是(  )
生物种类所含碱基遗传物质
A噬菌体A、T、C、G、UDNA或RNA
B流感病毒A、C、G、URNA
C蓝藻A、T、C、G、UDNA
D烟草A、T、C、G、UDNA
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.可能含有N、P和一定含有N、P的化合物依次是(  )
A.糖类、脂肪B.脂肪、糖类C.脂质、核酸D.核酸、脂质

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

动物的卵细胞的形成与精子形成过程的不同点是( )

①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂

②一个卵原细胞最终分裂形成一个卵细胞

③一个卵原细胞经复制后形成一个初级卵母细胞

④卵细胞不经过变形阶段

⑤一个初级卵母细胞分裂形成的两个细胞大小不等

⑥卵细胞中的染色体数目是初级卵母细胞的一半

A.②④⑤ B.①③⑤ C.②③⑥ D.①④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如表是不同浓度的生长素类似物对幼苗生长的影响,结果如表:
组别清水浓度a浓度b浓度c浓度d浓度e
平均株高(cm)162038514224
(1)该实验结果能否说明生长素的作用具有两重性否(填能或否).理由是不同浓度的生长素类似物促进幼苗生长的效果均比清水好.
(2)请完善进一步探究生长素类似物促进芹菜生长的最适浓度范围的实验步骤:
①在浓度范围为b~d之间配制系列浓度梯度的溶液.
②取同一批种子使其萌发,从中选取株高、长势相同的芹菜幼苗均分为若干组并编号;
③分别用不同浓度的生长素类似物喷洒对应组的芹菜幼苗;
④在相同且适宜的条件下培养一段时间后,观察幼苗的平均株高.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列各项化合物中,占细胞鲜重含量最多的是(  )
A.B.糖类C.无机盐D.蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.细胞中含有大量的水及少量的无机盐,水和无机盐统称为无机物.无机物在细胞的正常代谢中发挥着重要作用.请分析回答下列问题:
(1)水的存在形式有自由水和结合水两种,自由水和结合水在一定情况下可以相互转换.结合水与自由水的比值较低(较高/较低)时,细胞的新陈代谢较强.
(2)无机盐在机体中绝大多数以离子形式存在,种子在晒干的过程中无机盐的相对含量将会升高(填“升高”或“降低”或“不变”).人体血液中Ca2+的含量过低时,会导致肌肉抽搐.
(3)为验证Mg为植物生长的必须元素,某同学进行了实验.甲组:正常植物+完全培养液,乙组:正常植物+缺Mg培养液.一段时间后观察两组的生长情况.
 ①实验中自变量是Mg的有无,对照组是甲组.
②实验结果预测:甲组长势比乙组好,Mg为植物的必需元素.
③另一同学认为上述实验尚有可疑之处,其处理方式是往培养一段时间后的乙组加入适量的含Mg的化合物,观察乙组加入Mg前后的生长状况与甲组的对比情况.其实验结果观察到最有可能的是乙组加入Mg后长势变好,与甲组基本一致.该同学设置这一实验步骤的目的是二次对照,增强实验结果的说服力.

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