（1）格里菲思在60℃温度下加热S型细菌，细菌中的________失去活性，因而不能使小白鼠致病；细菌中的________断裂为许多片段，但仍然保留其遗传性，这就是“转化因子”。
（2）艾弗里用实验方法证明细菌的遗传物质是DNA，其直接证据是_______________________，间接证据是___________________。
科目：高中生物 来源：生物教研室 题型：071
（1）格里菲思在60℃温度下加热S型细菌，细菌中的________失去活性，因而不能使小白鼠致病；细菌中的________断裂为许多片段，但仍然保留其遗传性，这就是“转化因子”。
（2）艾弗里用实验方法证明细菌的遗传物质是DNA，其直接证据是_______________________，间接证据是___________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
请分析下列实验并回答问题。
(1)S型肺炎双球菌有不同的亚型，其主要区别在于构成荚膜的多糖存在差异。格里菲思将S?Ⅱ型菌在特殊条件下进行体外培养时，从中分离出了R?Ⅱ型菌。由此判断，R?Ⅱ型菌的出现是________的结果。
(2)格里菲思又利用S型和R型菌做了如下实验：
对上述现象的正确解释是，R?Ⅱ型菌从________中获得了________，导致细菌转化，从而恢复了形成荚膜的能力。
(3)在格里菲思所做实验基础上，艾弗里设计了肺炎双球菌的体外转化实验(如下图所示)。在艾弗里设计的实验中，最关键的思路是，首先从____________________，然后____________________，观察____________________。
(4)艾弗里所做的实验中，设置1～5组实验的目的是________，实验结果说明________________________________________________________________________。
5、6组实验结果说明______________________________________________________。
(5)在格里菲思所做的实验中，灭活S?Ⅲ型菌的加热温度是60～65℃之间。在此温度条件下，DNA失活是因为DNA分子发生________；但当温度恢复至适宜温度后，DNA分子又会__________，保持其遗传特性。
(6)S型肺炎双球菌的致病物质之一是细菌分泌的毒素，此毒素进入人体内环境后作为________，诱发人体免疫系统产生相应的________与毒素结合，以减弱或消除毒素的毒性，此过程属于人体特异性免疫的________免疫。
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科目：高中生物 来源： 题型：
请分析下列实验并回答问题。
(1)S型肺炎双球菌有不同的亚型，其主要区别在于构成荚膜的多糖存在差异。格里菲思将S?Ⅱ型菌在特殊条件下进行体外培养时，从中分离出了R?Ⅱ型菌。由此判断，R?Ⅱ型菌的出现是________的结果。
(2)格里菲思又利用S型和R型菌做了如下实验：
―→
―→解剖检测
eq \x(灭活的S?Ⅲ型菌)eq \x(小鼠)eq \x(小鼠健康)eq \x(灭活的S?Ⅲ型菌＋R?Ⅱ型活菌)eq \x(小鼠)eq \x(小鼠死亡)eq \x(有S?Ⅲ型活菌) 
(4)艾弗里所做的实验中，设置1～5组实验的目的是________，实验结果说明________________________________________________________________________。
5、6组实验结果说明______________________________________________________。
(5)在格里菲思所做的实验中，灭活S?Ⅲ型菌的加热温度是60～65℃之间。在此温度条件下，DNA失活是因为DNA分子发生________；但当温度恢复至适宜温度后，DNA分子又会__________，保持其遗传特性。
(6)S型肺炎双球菌的致病物质之一是细菌分泌的毒素，此毒素进入人体内环境后作为________，诱发人体免疫系统产生相应的________与毒素结合，以减弱或消除毒素的毒性，此过程属于人体特异性免疫的________免疫。
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