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下列关于有氧呼吸的叙述正确的是(  )
A、产生的能量大部分以热能的形式散失
B、氧气参与连续氧化的全过程
C、该过程产生的水能满足生命活动所需
D、光合作用为该过程的可逆反应
考点:有氧呼吸的过程和意义
专题:
分析:有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
 6CO2+12H2O+能量
第一阶段:在细胞质的基质中进行的.反应式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二阶段:丙酮酸进入线粒体的基质中,反应式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;第三阶段:在线粒体的内膜上,反应式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量
解答: 解:A、有氧呼吸1mol葡萄糖在体内彻底氧化分解所释放的能量是2870KJ,其中1161KJ的能量转移到ATP,仅占40%,其余的(1709KJ)以热能的形式散失,A正确;
B、氧气只参与有氧呼吸的第三阶段,B错误;
C、有氧呼吸产生的水只是少量,可用于光合作用、蒸腾作用、呼吸作用,但不能满足所有的生命活动,C错误;
D、酶具有专一性,供呼吸作用的酶不可用于光合作用,故呼吸作用不可逆,D错误;
故选:A.
点评:有氧呼吸产生的能量的去向:很大一部分是生成热量散失掉了,其余的都贮存在ATP中是活跃的化学能.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某植株的一条染色体发生缺失,获得该缺失染色体的花粉不育,缺失染色体上具有红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b(见图).如果该植株自交,其后代的性状表现一般是(  )
A、红色性状:白色性状=3:1
B、都是红色性状
C、红色性状:白色性状=1:1
D、都是白色性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于神经递质的叙述,正确的是(  )
①现在发现的神经递质都是有机物;
②神经递质合成后,集中储存在突触小泡内;
③神经递质通过突触间隙扩散到突触后膜;
④一个神经递质就能引起突触后膜电位变化;
⑤发挥效应后,多数神经递质会迅速被灭活.
A、①②③④B、②③④⑤
C、②③⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员为探究荞麦主茎颜色和瘦果形状的遗传规律,以两种自交可育的普通荞麦纯种为材料进行杂交试验,结果如表.下列分析判断不正确的是(  )
亲本F1表现型F2表现型及数量
绿茎尖果×绿茎钝果红茎尖果红茎尖果271   红茎钝果90
绿茎尖果211   绿茎钝果72
A、这两对相对性状的遗传是由细胞核中遗传物质控制的
B、荞麦的主茎颜色和瘦果形状两对相对性状独立遗传
C、荞麦的尖果与钝果是由一对等位基因控制的相对性状
D、荞麦的绿色茎与红色茎是由一对等位基因控制的相对性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于内环境及其稳态的叙述中,正确的是(  )
A、内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
B、血红蛋白、神经递质、激素、葡萄糖和CO2都是内环境的成分
C、内环境稳态的实质是内环境的渗透压、温度和pH保持不变
D、小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为植物生长过程中的两种现象,下列分析正确的是(  )
A、这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关
B、甲图中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以出现向光生长现象
C、乙图中茎的生长体现了生长素的两重性
D、乙图中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学利用无土栽培技术培养小麦幼苗,一段时间后小麦出现萎蔫现象.原因是培养液浓度过高导致根细胞(  )
A、进行无氧呼吸
B、失水过多
C、细胞壁被破坏
D、膜上的载体被破坏

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于神经调节的叙述,错误的是(  )
A、神经系统调节机体活动的基本方式是反射
B、最简单的反射弧至少由两个神经元组成
C、神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋
D、神经纤维膜内局部电流方向与兴奋传导方向一致

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科目:高中生物 来源: 题型:

赤霉素是一种在来源和功能上类似于生长素的植物激素.图(一)是大麦种子发芽时所测定的胚中赤霉素量和糊粉层中淀粉酶量的示意图.图(二)是大麦种子的纵剖面放大图.图(三)是某学生的实验组和对照组的可能结果请根据图(一)提出实验假设.为证明实验假设的正确性,请从图(二)选择实验材料部位(X或Y)填入表格,并说明本实验的自变量和因变量各是什么.从图(三)中选择实验组和对照组的最可能结果.
(1)实验假设:
 

(2)实验步骤:
使用的实验材料 实验自变量 实验因变量 预期结果
1.实验组
2.对照组

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