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甲图表示生物体内主要生命物质形成的示意图。乙图表示细胞的模式结构,请据图回答问题。(提示:Ⅰ过程为转录;括号内填写编号)

(1)图中Y中一定有        元素。
(2)A可分为A1……A5等,其结构多样性的直接原因是_________________________________。
(3)甲图中过程Ⅱ进行的场所是乙图中的[ ]。
(4)具有乙图细胞的生物在生态系统中最可能属于的成分是    


⑴N、P ⑵多肽链中氨基酸的种类、数目、排列顺序及肽链的空间结构不同 ⑶⑧ ⑷消费者 

解析试题分析:⑴据图可知A是蛋白质,而A受C1控制合成,说明C1是DNA,组成DNA的元素有C、H、O、N、P。⑵蛋白质结构多样性的原因有氨基酸的种类、数目、排列顺序及肽链的空间结构不同。⑶甲图中Ⅱ过程表示翻译,在细胞中的核糖体上进行。⑷在生态系统中,动物能构成消费者和分解者,不能构成生产者。
考点:本题主要考查细胞的结构和功能、蛋白质的合成过程,意在考查考生能理解所学知识的要点和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列哪种细胞的全能性最容易得到表达

A.青蛙的皮肤细胞B.胡萝卜的韧皮部细胞
C.小白鼠的肝脏细胞D.人皮肤的生发层细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(9分)下图示机体内环境稳态调节的相关机制,请据图回答问题:

(1)由上图可知,对甲细胞的调节,既可通过突触前膜释放_________直接进行调节,还可通过有关       进行调节。两者均是与甲细胞的细胞膜表面相应的        结合后起调节作用的,体现了细胞膜具有                   的功能。
(2)图中A处的信号转换过程为                                 
(3)若甲细胞为下丘脑细胞,当甲状腺激素分泌增多时,甲细胞分泌的物质会      ,这是一种       调节机制。
(4)机体维持稳态的主要调节机制为                            

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(10分)下图表示物种形成的过程,图中小圆圈表示物种,箭头表示物种产生变异,带有两条短线的箭头被淘汰的变异个体。请据图回答下列问题:

(1)请你运用现代生物进化理论,将上图物种形成的基本过程,用文字归纳为三个基本环节:
                                                      
(2)用字母(或数字)表示物种形成的过程:                                   
(3)用字母(或数字)表示自然选择的方向:                                    

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(8分)某种植物花的颜色由两对基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(AA和Aa的效应相同),B基因为修饰基因,淡化颜色的深度(BB和Bb的效应不同)。其基因型与表现型的对应关系见下表,请回答下列问题:

基因组合
A_Bb
A_bb
A_BB或aa__
花的颜色
粉色
红色
白色
(1)让纯合白花植株和纯合红花植株杂交,产生的子一代植株花色全是粉色的。请写出可能的杂交组合亲本基因型________________________________。
(2)为了探究两对基因(A和a,B和b)是在同一对同源染色体上,还是在两对同源染色体上,某课题小组选用基因型为AaBb的植株进行自交实验。
①实验假设:这两对基因在染色体上的位置有三种类型,已给出两种类型,请将未给出的类型画在方框内。如图所示,竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位点。
第一种类型   第二种类型   第三种类型
 
②实验步骤:第一步:粉花植株自交。第二步:观察并统计子代植株花的颜色和比例。
③实验可能的结果(不考虑交叉互换)及相应的结论:
a.若________________________________,两对基因在两对同源染色体上(符合第一种类型)。
b.若子代植株花粉色∶白色=1∶1,两对基因在一对同源染色体上(符合第二种类型)。
c.若________________________________,两对基因在一对同源染色体上(符合第三种类型)。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下表是豌豆杂交组合的实验统计数据

据上表回答:
①上述两对相对性状中,显性性状为_________、_________。
②写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型,以A和a分别株高的显、隐性基因,B和b分别表示花色的显、隐性基因。
甲组合为 _________ × _________ 乙组合为 _________ × _________
丙组合为 _________ × _________ 丁组合为 _________ × _________
戊组合为 _________ × _________
③为最容易获得双隐性个体,应采用的杂交组合是__________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(8 分)某弃置耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流 动进行了研究,结果如下表,单位是 J/(hm2?a)。

植物
 
田鼠
 

 
固定的太阳能
 
摄入量
 
同化量
 
呼吸量
 
摄入量
 
同化量
 
呼吸量
 
2.45×1011
 
1.05×109
 
7.50×108
 
7.15×108
 
2.44×107
 
2.25×107
 
2.18×107
 
(1)此地形成的群落是           演替的结果。
(2)用标志重捕法调查田鼠种群密度,在 1 hm2范围内,第一次捕获并标记 30 只田鼠, 第二次捕获 20 只,其中有标记的 10 只,则该种群密度是         只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果            (偏小/偏大)。
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”的流动是单向的,而且是           ,从田鼠到鼬的能量传递效率是                    。
(4)田鼠和鼬都是恒温动物,同化的能量中只有 3%~5%用于自身的              ,其余在呼吸作用中以                   的形式散失。
(5)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者,田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避 猎捕。可见,信息能够调节                 ,以维持生态系统的稳定。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(9分,除特殊说明,每空1分)下图为甲病(A-a)和乙病(B-b)的遗传系谱图,其中乙病为伴性遗传病,请回答下列问题:

(1)甲病是致病基因位于_____染色体上的显性遗传病;乙病是致病基因位于X染色体上的_____性遗传病。
(2)Ⅲ-9为杂合子的概率是       ,Ⅱ-6的基因型为     ,Ⅲ-13的致病基因来自于    
(3)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚,生育的孩子只患一病的概率是      (2分),患病的概率是       (2分)。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(10分)工业生产果汁时,常常利用果胶酶破除果肉细胞壁以提高出果汁率,为研究温度对果胶酶活性的影响,某学生设计了如下实验:

①将果胶酶与苹果泥分装于不同试管,在30 ℃水浴中恒温处理10 min(如图A)。
②将步骤①处理后的果胶酶和苹果泥混合,再次在30 ℃水浴中恒温处理10 min(如图B)。
③将步骤②处理后的混合物过滤,收集滤液,测果汁量(如图C)。
④在不同温度条件下重复以上实验步骤,并记录果汁量如下:

温度/℃
 
30
 
35
 
40
 
45
 
50
 
55
 
60
 
65
 
果汁量/mL
 
8
 
13
 
15
 
25
 
15
 
12
 
11
 
10
 
根据上述实验,请分析回答下列问题:
(1)果胶酶能破除细胞壁,是因为果胶酶可以促进细胞壁中________的水解。
(2)实验结果表明,当温度为________时果汁量最多,此时果胶酶的活性________。当温度再升高时,果汁量降低,说明_____________________________。
(3)实验步骤①的目的是_____________________________________。

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