各组试管的添加物质 | 鉴定试剂 | |
方案一 | 一组试管内加淀粉酶和淀粉,另一组试管内加淀粉酶和蔗糖 | 碘液 |
方案二 | 一组试管内加淀粉酶和淀粉,另一组试管内加淀粉酶和蔗糖 | 斐林试剂 |
方案三 | 一组试管内加淀粉酶和淀粉,另一组试管内加蔗糖酶和淀粉 | 碘液 |
分析 阅读题干可知,实验一的目的是探究酚氧化酶的特性,因变量是有无褐变.实验二的目的是验证淀粉酶的催化作用具有专一性,该实验的自变量是底物或酶的种类,实验原理是淀粉酶催化淀粉水解形成麦芽糖,麦芽糖与斐林试剂反应产生砖红色沉淀,蔗糖酶催化蔗糖水解差是葡萄糖和果糖,葡萄糖和果糖属于还原糖,与斐林试剂反应呈现砖红色沉淀,实验的因变量是试管中是否会出现砖红色沉淀,按照实验设计的对照原则和单一变量原则完善实验步骤、预期实验结果并获取结论.
解答 解:实验一:(1)已知酚氧化酶的本质是蛋白质,能使无色的酚氧化生成褐色的物质,
甲试管只含有酚氧化酶和酚类物质,酚氧化酶能使无色的酚氧化生成褐色的物质,因此试管中呈现褐色;
乙试管含有酚氧化酶和加入蛋白酶,蛋白酶催化酚氧化酶分解,因此试管中只呈现酚类物质的颜色,即无色;
丙试管含有酚氧化酶,并滴加强酸物质,强酸使酶失去活性,因此试管中只呈现酚类物质的颜色.
(2)实验分析:试管甲、丙不同的量是丙试管中加了强酸,成对照实验,丙试管中呈现无色,可得出的结论是 强酸使酚氧化酶失去活性.
(3)酚氧化酶的化学本质是蛋白质,其合成需要酶的催化,同时需要ATP提供能量.
实验二:
(4)淀粉被淀粉酶催化分解了,因此一组用碘液鉴定,不能呈现蓝色.蔗糖与碘液不会发生颜色反应,也不会呈现蓝色.这样不能检测酶的专一性.本试验中用碘液能检测出淀粉有没有被分解,但碘液不能检测蔗糖有没有被分解,故本实验可用斐林试剂检测,而不可用碘液检测.
(5)本实验是验证淀粉酶的专一性,因此不能用淀粉酶和蔗糖酶两种酶来进行实验,如果如方案三的设计,只能证明酶具有专一性,而不是淀粉酶具有专一性.
故答案为:
(1)褐色 无色 无色
(2)强酸使酚氧化酶失去活性
(3)需要 需要
(4)淀粉被淀粉酶催化分解了,因此一组用碘液鉴定,不能呈现蓝色.蔗糖与碘液不会发生颜色反应,也不会呈现蓝色.这样不能检测酶的专一性.本试验中用碘液能检测出淀粉有没有被分解,但碘液不能检测蔗糖有没有被分解,故本实验可用斐林试剂检测,而不可用碘液检测.
(5)本实验是验证淀粉酶的专一性,因此不能用淀粉酶和蔗糖酶两种酶来进行实验,如果如方案三的设计,只能证明酶具有专一性,而不是淀粉酶具有专一性.
点评 本题考查探究酶的专一性,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验步骤、实验现象等,需要考生在平时的学习过程主要积累.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年成都外国语高一下期末考试文科生物B卷(解析版) 题型:选择题
最初提出基因在染色体上的科学家是
A.孟德尔 B.萨顿 C.摩尔根 D.沃森、克里克
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
含水量 | 1% | 5% | 9% | 13% | 17% |
发芽率 | 0 | 30% | 95% | 88% | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体数目是体细胞的2倍 | |
B. | 染色体组数目是体细胞的2倍 | |
C. | 非姐妹染色单体间的交叉互换 | |
D. | 细胞分裂末期,高尔基体参与细胞板的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体消化腺的分泌功能被新型抗生素抑制 | |
B. | 人体小肠绒毛的吸收功能被新型抗生素抑制 | |
C. | 新型抗生素破坏了人体肠道微生物平衡体系 | |
D. | 新型抗生素改变了食物的化学结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都具有两层膜 | B. | 都是与能量转换有关的细胞器 | ||
C. | 都含有少量DNA | D. | 它们基质的成分和功能基本相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体细胞只能进行有氧呼吸,所需能量由细胞基质和线粒体共同提供 | |
B. | 细胞经过有氧呼吸,有机物中的能量大部分转移至ATP中 | |
C. | 主动运输需要消耗能量,协助扩散、自由扩散和胞吞、胞吐不需要消耗能量 | |
D. | 正常生长的植物的叶绿体在光反应中产生ATP数量多于该植物所有细胞中线粒体产生的ATP数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP中的“A”表示含有氮元素的腺苷 | |
B. | 蓝藻细胞内的直接能源物质也是ATP | |
C. | 甘油进入小肠绒毛上皮细胞会使胞内ADP的含量增加 | |
D. | 细胞内Na+浓度偏高时,ATP消耗会增加,以维持Na+浓度稳定 |
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