精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图表示高等植物光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系,其中1~7表示生理过程的某一阶段,A~G表示生理过程中相关物质,请据图回答:

(1)写出下列物质或生理过程的名称:E
 
,G
 
,6
 

(2)细胞中发生1过程的部位是
 
,其上分布着与光合作用有关的物质有
 

(3)上述过程可以产生ATP的有
 
(填序号),可以表示[H]的物质有
 
(填字母).
(4)7过程可产生合成A的原料,这些原料的运动方向是
 

(5)写出葡萄糖彻底氧化分解的化学反应式
 

(6)图甲是测定夏季某植物一昼夜氧气释放速率的装置示意图,其中小室由透明玻璃材料制成.图乙是把相关数据整理后绘成的曲线图(从O点开始测量,测量时,液滴处于O刻度处).回答问题:

①图甲中Na2HCO3溶液的主要作用是
 
;分析图乙所示曲线,影响小室内植物氧气释放速率变化的环境因素有
 
;图中de段液滴的移动方向是
 
,装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的
 
点.
②将小烧杯中的溶液换成等量清水(不考虑氧气和二氧化碳溶解度的差异,不考虑无氧呼吸),则de段液滴的移动方向是
 
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:据图分析:1、光反应,2、暗反应,3、有氧呼吸第一阶段,4、有氧呼吸第二阶段,5、有氧呼吸第三阶段,6是二氧化碳的固定,7是三碳化合物的还原.
A是ATP、B是[H]、C是二氧化碳、D是还原氢、E是水、F是还原氢、G是氧气.
图甲是密闭装置,内有二氧化碳缓冲液,说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变,因此刻度移动表示是氧气的变化量.
图乙中:b点之前,植物只进行呼吸作用;bc段,植物光合速率小于呼吸速率;c点时,植物光合速率等于呼吸速率;cg段,植物光合速率大于呼吸速率;g点时,植物光合速率等于呼吸速率;g点之后,植物光速率小于呼吸速率.
解答: 解:(1)根据图形可知:E是H2O,G是O2,6是CO2(二氧化碳)固定.
(2)1光反应的场所是类囊体薄膜;其上分布着与光合作用有关的物质有色素和酶.
(3)上述过程可以产生ATP的有1(光反应)、3(有氧呼吸第一阶段)、4(有氧呼吸第二阶段)、5(有氧呼吸第三阶段);可以表示[H]的物质有 BDF.
(4)7过程可产生合成A(ATP)的原料是ADP和Pi,ATP消耗是在暗反应的场所叶绿体基质,产生的ATP的场所是类囊体薄膜,所以这些原料的运动方向是从叶绿体基质向叶绿体类囊体的薄膜.
(5)有氧呼吸的反应方程式为:
(6)①图甲中Na2HCO3溶液是二氧化碳缓冲液,主要作用是维持二氧化碳的相对稳定;影响植物光合作用的主要环境因素有:光照强度、温度和二氧化碳浓度等,由图可知,由于有二氧化碳缓冲液,说明实验过程中二氧化碳浓度基本不变,所以影响因素主要是光照强度和温度.图中de段虽然氧气释放速率有所下降,但仍大于0,所以液滴的移动方向是向右.由以上分析可知,植物在c点后开始积累氧气,一直到g点停止,所以在g点(或18时)时,氧气的积累量最大,装置刻度管中液滴移到最右端.
②若将小烧杯中的溶液换成等量清水,由于de段叶的气孔关闭,所以液滴不移动.
故答案为:
(1)H2O                O2           CO2(二氧化碳)固定
(2)叶绿体类囊体的薄膜                色素和酶
(3)1、3、4、5                        BDF
(4)从叶绿体基质向叶绿体类囊体的薄膜
(5)
(6)①维持二氧化碳的相对稳定   光照强度、温度等   向右   g(或18)
②不移动
点评:本题考查了光合作用和呼吸作用过程以及影响光合作用的环境因素,解题的关键是要结合光合作用和呼吸作用的模式图以及相关的化学反应方程式,进行相关生理过程的分析.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示表示生物体内核酸的基本单位--核苷酸的模式图,下列说法正确的是(  )
A、③在线粒体内共有4种
B、人体内的③有5种,②有两种
C、DNA与RNA在核苷酸上的不同点只在②方面
D、如果要构成三磷酸腺苷,必须在①位置上加上两个磷酸基团

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害,体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定.下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系.据图回答有关问题:
(1)激素A是
 

(2)当体内缺乏
 
元素时,将导致激素C的合成受阻,该元素进人甲状腺细胞的运输方式是
 

(3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会
 
,这是由于激素A、B的含量
 
所致.这种生理过程是由
 
共同调节的.
(4)如果激素C的合成量过多时,激素A、B含量的变化趋势是
 
.这是一种
 
调节机制.
(5)脑发育的关键时期是婴儿出生后到一岁左右.激素[
 
]直接影响大脑正常发育.此外,如果蛋白质和能量摄人不足,脑细胞数量和大脑皮层神经元之间的
 
数量都将减少,很难在日后弥补.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是维持人体稳态的部分调节示意图.图中甲、乙、丙、为有关的结构,A、B、C为激素,请据图回答问题:
(1)当身体受到寒冷刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑并分泌
 
运输到垂体,促使垂体分泌相应激素运输到甲状腺,最终导致激素[
 
]
 
在血液中的含量明显升高.
(2)当人体内的血糖浓度升高时,丙中
 
感知血糖浓度的变化并分泌的[
 
]
 
增多;丙中的另一些细胞分泌的
 
减少,从而使体内血糖水平下降到正常水平.
(3)下丘脑还能调节人体的水盐平衡.如果饮水过多,则垂体释放的
 
的量减少.该激素的靶细胞是
 
,靶细胞靠
 
识别并与该激素结合.
(4)血液中物质A的含量过高时,抑制下丘脑和甲的分泌活动的调节方式称为
 

(5)促性腺激素只能作用于性腺的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

人体生命活动主要受神经-体液调节,如图表示神经系统对内分泌功能调节的甲、乙、丙三种方式.据图回答下列问题.
(1)在寒冷的环境中,人体能通过该图中
 
两种方式调节,使
 
分泌增加,代谢增强,产热增加.感冒发热患者能在一段时间后通过大量出汗使体温恢复至正常,这是一种
 
调节机制.
(2)当人体处于高血糖状态时,除血糖直接刺激胰岛B细胞外,还可通过图中的丙方式调节胰岛B细胞分泌,此时靶细胞内有关物质转化的主要过程为
 
;兴奋在A处传递时,信号的转变形式是
 
.在正常血糖调节中,由机体产生能影响胰岛B细胞分泌的信息分子有
 

(3)糖尿病患者由于血糖浓度较高,导致血浆渗透压
 
,引起下丘脑
 
感受器兴奋,该兴奋可传导至
 
产生渴感.某人一次性饮下1000mL清水,1h内尿量明显增加,此现象的产生与图中乙调节方式产生
 
激素有关.
(4)为了验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓,请完成以下实验:
实验步骤:
①取生理状态相同的小白鼠若干,均分为甲、乙、丙、丁四组,并测量四组小白鼠的体温;
②甲组不做处理,乙组破坏
 
,丙组破坏
 
,丁组破坏下丘脑和脊髓;
③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中,一段时间后,
 

实验结果:
组别
体温是否变化
 
 
不变化
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图,请据图分析回答:
(1)如果头部遭受创伤导致甲图中细胞③处的胞体被大量破坏,E处的分泌物质消失,病人将出现尿崩症,表现为明显的
 
现象.这说明E处分泌的物质中含有
 
,其生理作用为
 

(2)当人体受到寒冷刺激时,在相关部位的影响下,细胞①处产生兴奋,兴奋通过
 
(结构)传递给细胞②,从而使A血管中的
 
激素的含量增加,作用于垂体,使垂体分泌的TSH增加并最终引起甲状腺激素分泌增加.图中所示的A、B和C三条血管中,能检测到甲状腺激素的血管有
 

(3)研究表明,TSH是一种糖蛋白.将生长状况一致的小蝌蚪随机平均分为甲、乙、丙、丁4组,置于适合其生长的池塘水中饲养,每天定期给4组小蝌蚪饲喂等量的不同饲料并做不同的处理(如下表).
组别
饲料或处理 普通饲料 含甲状腺激素的饲料 含TSH的饲料 普通饲料 注射甲状腺激素
若甲组蝌蚪完成变态发育所需的时间为t,请预测其他3组小蝌蚪完成变态发育所需时间:乙
 
,丙
 
,丁
 
,解释丙组蝌蚪所用时间长短的原因
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

光学显微镜是中学生最常用的实验仪器.图中7mm、0.5mm表示观察清楚时物镜与观察物之间的距离.请回答下列问题:
①实验时,应先用图中
 
镜观察.
②用显微镜观察临时装片时,对观察视野左上方的细胞,正确的操作方法是:第一步:将装片向
 
 移动,使甲像移到视野中央;第二步:转动
 
,换上高倍物镜;由于图象模糊变暗,应先调
 
使视野明亮,然后调节
 
,使视野变清晰.
③用显微镜观察某标本时,已知目镜的放大倍数为l0×,物镜的放大倍数为40×,则物像的放大倍数为
 

A.长度、宽度均放大400倍       B.面积放大了400倍
C.长度或宽度放大40倍           D.标本的体积放大400倍
④在低倍镜下的视野内图象是“dp”,实际图象是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B 代表激素名称,请回答:
(1)请用“+”(促进)或“-”(抑制)表示图中①、②、③、④四处的作用性质.
 ①
 
.②
 
.③
 
.④
 

(2)甲和乙所代表的腺体名称分别是
 
 

激素 A 的名称是
 
,激素 B 的名称是
 

(3)甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞,提高细胞代谢的速率.激素调节的作用途径是通过
 
运输.
(4)当血液中的甲状腺激素增多时能反过来作为信息调节这个系统的工作,这称为
 
调节.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙、丙三幅图描述的是环境因素与呼吸作用间的关系,下列叙述错误的是(  )
A、图甲中的变量①可表示在一定呼吸强度范围内细胞中的含水量
B、图乙中的变量②可表示温度,而温度是通过影响酶的活性来影响呼吸速率的
C、图丙中的曲线①代表无氧呼吸,且氧浓度为10%时无氧呼吸停止
D、图丙中的曲线②代表有氧呼吸,且呼吸作用强度随氧浓度增大而不断增强

查看答案和解析>>

同步练习册答案