精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
17.减数分裂和受精作用确保了亲代和子代之间的遗传性状的相对稳定.请分析回答下列有关问题如图1为某夫妇含有AaBb两对等位基因的一个体细胞示意图,图2为某细胞分裂过程中DNA含量变化曲线图,图3为该妇女在一次生殖过程中生出男孩1和女孩2的示意图,请根据图回答下列问题:
(1)基因A与a、B与b分离;A与B(或b),a与B(或b)随机组合发生在图2中D时期.基因A与A、a与a、B与B、b与b的分离发生在图2中G时期.
(2)这对夫妇中的妻子的某个细胞处在图2的F时期时,其中染色体与DNA的数目分别是23条和46条.这对夫妇中的丈夫的某个细胞处在图2的B时期时,其中染色体与DNA的数目分别是46条和92条.
(3)图3中过程X是受精作用,过程Y的细胞分裂方式是有丝分裂,此方式与图2所示分裂方式相比较,本质的区别是此方式产生的子细胞中染色体数目与母细胞一样.
(4)该夫妇在此次生殖过程中,至少形成了2个受精卵.若胚胎1的染色体组成为44+XY,则胚胎2染色体组成为44+XX.

分析 分析题图:图1是含有AaBb两对等位基因的体细胞.图1表示减数分裂过程中DNA含量变化规律,其中A表示减数第一次分裂间期;B-D依次表示减数第一次分裂前期、中期和后期;E-H依次表示减数第二次分裂前期、中期、后期和末期.图1表示异卵双生,过程X表示受精作用,过程Y表示有丝分裂.

解答 解:(1)同位基因分离,非同源染色体上非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂后期,对应图2中D处,相同的基因分离发生在着丝点分裂时期,对应于减数第二次分裂后期,图2中G处.
(2)图2的F时期是减数第二次分裂中期,此时染色体数目是体细胞的一半,DNA数目与体细胞相同.图2中B时期表示减数第一次分裂前期,此时DNA完成复制,染色体数目不变,DNA数目加倍.
(3)X表示精子与卵细胞进行受精作用,受精卵的分裂是有丝分裂,图2表示减数分裂,有丝分裂前后染色体数目不变.
(4)此生殖过程生出男孩和女孩,至少形成2个受精卵,胚胎1是男孩,则胚胎2就是女孩.
故答案为:
(1)D       G
(2)23      46     46      92
(3)受精作用      有丝分裂        数目与母细胞一样
(4)2       44+XX

点评 本题结合曲线图和生殖过程图,考查减数分裂、受精作用及减数分裂过程中DNA含量变化规律,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,能准确判断图2曲线的含义及各段曲线表示的时期,图3中过程X和过程Y的名称;掌握基因自由组合定律的实质,能运用逐对分析法进行相关概率的计算.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.由-分子磷酸、-分子含氮的碱基a和-分子化合物b构成了复杂化合物c,如图所示,则叙述错误的是    (  )
A.若由c构成的核酸能被吡罗红染成红色,则b一定是核糖
B.若a是胸腺嘧啶,则DNA中肯定含有c这种化合物
C.若b是核糖,则c为RNA的组成单位
D.若a是腺嘌呤,则c一定是腺嘌呤脱氧核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图表示三个通过突触相连接的神经元,电表的电极连接在神经纤维膜的外表面.刺激a点,以下分析正确的是(  )
A.a点受刺激时膜外电位由负变正
B.该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的
C.电表②会发生两次方向不同的偏转
D.电表①会发生两次方向不同的偏转

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.研究人员对珍珠贝(2n)有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态、数目和分布进行了观察分析,图1为其细胞分裂一个时期的示意图(仅示部分染色体),图2中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的.请回答下列问题:

(1)图1中细胞分裂的方式和时期是有丝分裂后期,此细胞的上一个时期属于图2中类型b的细胞.
(2)若某细胞属于类型c,取自精巢,没有同源染色体,那么该细胞的名称是次级精母细胞.
(3)在图2 的5种细胞类型中,一定具有同源染色体的细胞类型有a、b.
(4)若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂,那么三者出现的先后顺序是b、d、e.
(5)珍珠贝卵母细胞分裂一般停留在减数第一次分裂中期,待精子入卵后完成后续过程.
细胞松弛素B能阻滞细胞分裂而导致染色体数加倍,可用于诱导三倍体.现有3组实验:用细胞松弛素B分别阻滞卵母细胞的减数第一次分裂、减数第二次分裂和受精卵的第一次有丝分裂(卵裂).请预测三倍体出现率最低的是阻滞第一次卵裂.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.DNA分子双螺旋结构模型提出之后,人们又去探究DNA是如何传递遗传信息的.当时推测可能有如图A所示的三种方式.1958年,Meslson和Stahl用密度梯度离心的方法,追踪由15N标记的DNA亲代链的去向,实验过程是:在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子均为14N-DNA(对照),在氮源为15N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA均为15N-DNA(亲代),将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上,再连续繁殖两代(子代Ⅰ和子代Ⅱ)后离心得到如图B所示的结果.请依据上述材料回答问题.

(1)如果与对照相比,子代Ⅰ离心后能分出轻和重两条密度带,则说明DNA传递遗传信息的方式是全保留复制.如果子代Ⅰ离心后只有1条中度密度带,则可以排除DNA传递遗传信息的方式是全保留复制.如果子代Ⅰ离心后只有1条中密度带,再继续做子代Ⅱ的DNA密度鉴定:
①若子代Ⅱ离心后能分出中、轻两条密度带,则可以确定DNA传递遗传信息的方式是半保留复制.
②若子代Ⅱ离心后不能分出中、轻两条密度带,则可以确定DNA传递遗传信息的方式是分散复制.
(2)他们观测的实验数据如表:
梯度离心DNA浮力密度(g/mL)表
世代实验对照
亲代1.7241.710
子代Ⅰ1.7171.710
子代Ⅱ(1/2)1.717,(1/2)1.7101.710
子代Ⅲ(1/4)1.717,(3/4)1.7101.710
分析实验数据可知:实验结果与当初推测的DNA三种可能复制方式中的半保留复制方式相吻合.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.蚯蚓是森林中的土壤动物之一,主要以植物的枯枝败叶为食.为探究蚯蚓对森林凋落物的作用,研究者做了如下实验.
(1)森林生态系统中的各种生物称为群落.从生态系统的成分角度看,蚯蚓属于分解者,从生态系统的功能角度看,蚯蚓的行为促进了物质循环和能量流动.
(2)研究者选择4个树种的叶片做了不同处理,于6~9月进行了室外实验.每种叶片置于两个盆中,与土壤混合均匀,将数目相等的蚯蚓置于其中饲养,统计蚯蚓的食物消耗量,结果如表.
单位体重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g﹒d))
不同处理蒙古栎红松白桦
未分解叶2.445.944.797.30
半分解叶7.209.428.715.23
①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致,其目的是排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响(控制无关变量).为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响,应该在实验前对土壤进行灭菌 处理.
②据表分析,蚯蚓对半分解叶的消耗量明显高于(大于)未分解叶的消耗量,在不同叶片中,对杨半分解叶最为喜好.由此说明叶片种类和分解(腐解)程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素.
(3)依据上述实验分析,若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树,有利于增加蚯蚓的数量和种类,提高整个生态系统的(抵抗力)稳定性(或“自我调节能力”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图表示一对同源染色体及其上的等位基因.识图并结合细胞分裂回答以下有关问题.
(1)①处、②处对应的基因分别是什么?若该细胞进行减数分裂形成的精细胞有几种类型?
(2)A与a的分离仅发生在减数第一次分裂中吗?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•益阳校级期末)甲状腺分泌甲状腺激素受到垂体和下丘脑的调节.当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,会导致下丘脑和垂体分泌相关激素受到抑制,进而使甲状腺分泌甲状腺激素减少,这样体内的甲状腺激素含量不会过高,该调节方式为( )

A.神经调节 B.激素调节 C.反馈调节 D.体液调节

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016安徽省黄山市高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为某生物体中处于不同分裂时期的细胞示意图,其中属于减数第二次分裂后期的是( )

A. B.

C. D.

查看答案和解析>>

同步练习册答案