A. | 据实验分析,1为对照组,2、3、4为实验组,且对2、3、4不需要做任何处理 | |
B. | 实验结果若为1和2脱落,3、4不脱落,则说明脱落酸有促进叶柄脱落的功能 | |
C. | 1为实验组,应选择2为对照组,且对2的处理应为在叶柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂 | |
D. | 若在24 h内,1、2、3、4叶柄都不脱落,则说明脱落酸没有促进叶柄脱落的功能 |
分析 分析图示,图示表示一个验证脱落酸促进叶片脱落的实验,1~4是剪去叶片的叶柄,并在1处放置一个含有脱落酸的羊毛脂.
脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用.
解答 解:A、实验设计要遵循对照原则和单一变量原则,实验的目的是要验证脱落酸促进叶片脱落,因此自变量为羊毛脂是否含有脱落酸,若对1做了如图所示的处理,则应选择2(与1位置对相似)作为对照组,并在叶柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂,A错误;
B、如果实验时间足够,发现1脱落2不脱落,则说明脱落酸具有促进叶柄脱落的功能,B错误;
C、1为实验组,应选择2为对照组,且对2的处理应为在叶柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂,C正确;
D、若实验时间比较短,可能4个叶柄都不脱落,不能说明脱落酸不具有促进叶柄脱落的作用,D错误.
故选:C.
点评 本题考查植物激素的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蔗糖溶液、甘油溶液、清水 | B. | 甘油溶液、蔗糖溶液、清水 | ||
C. | 清水、蔗糖溶液、甘油溶液 | D. | 清水、甘油溶液、蔗糖溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | e过程需要蛋白质的参与 | |
B. | c过程需要mRNA和核糖体同时参与 | |
C. | d过程为逆转录,需要逆转录酶的参与 | |
D. | 在线粒体构成中可以发生a、b、c过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 77只 | B. | 86只 | C. | 76只 | D. | 92只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因之间分离,非等位基因之间必定自由组合 | |
B. | 杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同 | |
C. | F2的3:1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合 | |
D. | 检测显性性状个体的基因型只能用孟德尔设计的测交方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙病的遗传方式分别是常染色体隐性和伴X染色体隐性遗传 | |
B. | Ⅲ-7个体的基因型是DDXbY或DdXbY,概率都是$\frac{1}{2}$ | |
C. | 若Ⅲ-8和Ⅲ-10婚配,所生子女只患乙病的概率是$\frac{5}{12}$ | |
D. | 若Ⅲ-8和Ⅲ-10婚配生了一个不生甲病的特纳氏综合征女孩,则其染色体异常是Ⅲ-10造成的 |
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