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    （1）图中B是 ，F是 。

    （2）1个A与C有两种比例关系： 和 。

    （3）D的主要载体是图中的A，除此之外， 和 也是D 由亲代传递给子代的载体。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省高二6月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞器的叙述不正确的是（ ）

    A．神经细胞合成糖蛋白需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体的参与

    B．硝化细菌没有线粒体，不能将丙酮酸彻底氧化分解

    C．核糖体是分布最广泛的一种细胞器，是氨基酸脱水缩合的场所

    D．高尔基体在植物和动物细胞中可以执行不同的功能

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高二下期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为物质进出细胞的两种方式，对该图的正确理解是

    A. Ⅰ和Ⅱ分别表示协助扩散和主动运输

    B. Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和胞吐

    C. 葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式进入细胞的

    D. 水、二氧化碳、氧气是以Ⅰ方式进入细胞的

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    科目：高中生物 来源：2016届广东深圳市六校联盟高三高考模拟生物试卷（解析版） 题型：综合题

    某XY型性别决定的野生型植物不抗除草剂（4-Bu），甲组研究者对多株该植物进行辐射处理，然后让其随机传粉，在后代中筛选出甲品系抗4-Bu的雌、雄植株各一株（F1），将F1杂交后，发现F2中约有1/4的个体不具有抗4-Bu的特性，抗4-Bu的个体中雌株、雄株约各占一半的数量。请回答下列问题：

    （1）研究者判定：抗4-Bu属于显性基因突变，理由是： ；相关基因A、a位于常染色体上，其理由是：如果抗4-Bu的相关基因仅位于X染色体上，则 。

    （2）乙组研究者通过用化学药剂处理该野生型植物，得到了乙品系抗4-Bu的植株，同时确定了相关基因为位于常染色体上的B、b，与A、a基因是独立遗传关系。甲、乙组研究者合作进行如下杂交实验：

    实验组别

    抗4-Bu亲本来源

    子代表现型及比例

    雄株

    雌株

    丙

    乙品系

    乙品系

    抗4-Bu:不抗4-Bu=2:1

    丁

    甲品系

    乙品系

    抗4-Bu:不抗4-Bu=3:1

    对丙组实验结果最合理的解释是 。丁组的子代中含有两种抗4-Bu基因的个体比例为

    （请用分数表示），这些含两种抗4-Bu基因的植株随机传粉得到的子代，在被4-Bu处理后，存活植株中抗4-Bu性状能够稳定遗传的植株所占的比例是 （请用分数表示）。

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    科目：高中生物 来源：2016届广东深圳市六校联盟高三高考模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    以下甲至丁为某高等动物体内的一些细胞分裂图，图中所示细胞分裂具有连续性，有关判断正确的是

    A.细胞分裂的顺序依次为：乙→丁→丙→甲

    B.乙是卵原细胞或初级卵母细胞，甲最可能为卵细胞

    C.甲、乙、丙、丁细胞中含有的染色体组数目依次为1、2、4、1

    D.没有突变、交叉互换发生时，如果乙的基因组成是EEeeFFff，那么丁的基因组成是EeFf

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃武威二中高二下学期段考三生物试卷（解析版） 题型：综合题

    ATP分子脱去两个磷酸基团后即为RNA的基本组成单位之一。（ ）

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃武威二中高二下学期段考三生物试卷（解析版） 题型：选择题

    引起生物可遗传变异的原因有三种，即基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生，来源于同一变异类型的是（ ）

    ①果蝇的白眼 ②豌豆的黄色皱粒

    ③八倍体小黑麦的出现 ④人类的色盲

    ⑤玉米的高茎皱缩叶 ⑥人类镰刀型贫血症

    A.①②③ B.④⑤⑥ C.①④⑥ D.②③⑤

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃武威二中高二下学期段考三生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体，起作用的时期分别是

    A．有丝分裂的间期和前期 B．有丝分裂的间期和后期

    C．有丝分裂的前期和后期 D．有丝分裂的前期和后期

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列关于生态系统功能的描述，错误的是（　　）
    A．能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程
    B．能量流动和物质循环是两个相对独立的过程
    C．蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜
    D．根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中

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