A. | 水的光解 | B. | 氧气生成 | C. | ADP转变为ATP | D. | CO2固定和还原 |
分析 光合作用的阶段:
①光反应阶段:场所是类囊体薄膜
a.水的光解:2H2$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反应阶段:场所是叶绿体基质
a.CO2的固定:CO2 +C $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的还原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O
解答 解:AB、水的光解释放氧属于光反应阶段,发生在叶绿体的类囊体膜上,AB错误;
C、类囊体薄膜上的色素吸收光能,转化成活跃的化学能储存在ATP中,C错误;
D、CO2的固定和还原属于暗反应,发生在叶绿体基质中,D正确.
故选:D.
点评 本题考查光合作用的过程,这类题目做题的根本就是掌握相关的知识点,光合作用这部分内容可以从多个角度去掌握,例如方程式、模式图等去理解.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 探究的问题:所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少 | |
B. | 实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 | |
C. | 在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件 | |
D. | 实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶只能催化在细胞中进行的化学反应 | |
B. | 酶对化学反应的催化效率称为酶活性 | |
C. | 同一生物体内各种酶催化反应的条件都相同 | |
D. | 酶能够为化学反应提供活化能而加快反应速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有旺盛的分裂能力的细胞 | B. | 高度分化的细胞 | ||
C. | 能合成不同种类细胞需要的蛋白质 | D. | 具有与受精卵相同的全套遗传基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 夫妇俩都是杂合的卷舌者 | B. | 夫妇俩只有一方是杂合体 | ||
C. | 夫妇俩都是纯合的卷舌者 | D. | 夫妇中很可能有一个纯合体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察处于不同分裂时期的细胞,处于分裂期的细胞是最多的 | |
B. | 换用高倍镜观察后,如物像不清晰,可调节粗准焦螺旋直至物像清晰 | |
C. | 观察处于分裂中期的细胞,可清晰看到赤道板和细胞核 | |
D. | 观察一个中期的细胞,是不可能看到它向后期的变化过程,只能在视野中另找后期细胞进行观察 |
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