A. | 基因中碱基对的替换不一定导致生物性状的改变 | |
B. | 无论是低等生物还是高等生物都可能发生基因突变 | |
C. | 基因突变的方向是由生物生存的环境决定的 | |
D. | 对生物种群来说基因突变可丰富种群的基因库 |
分析 有关基因突变,考生需要注意以下几方面:
1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换.
2、基因突变的类型:自发突变和人工诱变.
3、基因突变的特点:基因突变具有普遍性、低频性(个体的基因突变率低,但种群中个体数,其突变率较高)、随机性、不定向性、多害少利性.
4、体细胞突变一般不遗传给子代,生殖细胞突变一般可以遗传给子代.
5、基因突变的意义:基因突变是新基因产生的途径;基因突变能为生物进化提供原材料;基因突变是生物变异的根本来源.
解答 解:A、由于密码子的简并性,基因一个碱基对的替换,不一定导致生物性状的改变,A正确;
B、基因突变具有普遍性,因此无论是低等生物还是高等生物都可能发生基因突变,B正确;
C、基因突变是不定向的,环境对变异起选择作用,不决定变异的方向,C错误;
D、对生物种群来说基因突变可丰富种群的基因库,D正确.
故选:C.
点评 本题考查基因突变的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东潍坊市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
免疫是人体的一项重要调节机制,下列有关叙述不正确的是
A.人体的免疫功能也可以清除自身细胞
B.HIV可攻击人的T细胞,最终使人几乎丧失一切免疫能力
C.浆细胞不能直接识别抗原,而B淋巴细胞可以直接识别抗原
D.人类的感冒、肝炎、类风湿性关节炎、过敏反应等都与人体的免疫功能低下有关
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
周期 | G1 | S | G2 | M | 合计 |
时长(h) | 10 | 7 | 3.5 | 1.5 | 22 |
时期 项目 | 间期 | 分裂期 | ||
前期 | 中期 | 后期和末期 | ||
第1次计数细胞个数 | 46 | 2 | 1 | 1 |
第2次计数细胞个数 | 45 | 3 | 0 | 2 |
… | … | … | … | … |
计数细胞总数 | 932 | 34 | 14 | 20 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 幼苗尖端能够产生生长素 | B. | 生长素的作用与浓度有关 | ||
C. | 向光性只与幼苗尖端有关 | D. | 幼苗尖端是感受光刺激部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 | |
B. | 神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 | |
C. | 突触小体完成“化学信号-电信号”的转变 | |
D. | 神经递质作用于突触前膜,使突触前膜产生兴奋或抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群基因频率的变化意味着新物种的产生 | |
B. | 某种群灭绝后不影响本物种的基因多样性降低 | |
C. | 一个区域的物种数量增加一定会导致该区域生态系统的稳定性增强 | |
D. | 自然选择的实质是选择种群的有利个体,不能决定新基因的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中,解离的目的是使组织中的细胞相互分离 | |
B. | 在绿叶中色素的提取实验中,研磨绿叶时应加入有机溶剂乙醇 | |
C. | 利用显微镜观察核酸在细胞中的分布,细胞需保持活体状态 | |
D. | 用淀粉酶探究温度影响酶活性的实验中,不适宜用斐林试剂鉴定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变发生在I | B. | 细胞周期幵始于a | ||
C. | 等位基因分离发生在Ⅱ | D. | 染色体数目最多的细胞处于Ⅱ |
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