A. | 土壤动物的丰富度可以采用样方法或标志重捕法 | |
B. | 土壤动物丰富度的统计方法只有两种:记名计算法和目测估计法 | |
C. | 同一区域内不同时间段的同一种大型土壤动物的丰富度都是相同的 | |
D. | 一般在林下或落叶及腐殖质较为丰富的地方大型土壤动物较多 |
分析 土壤中动物类群丰富度的研究:
(1)取样器取样:即用一定规格的捕捉器(如采集罐、吸虫器等)进行取样,通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度.
(2)丰富度统计方法:
①记名计算法.
②目测估计法.
记名计算法:指在一定面积样地中,直接数出各种群个体数(用于个体较大,种群数量有限得群落);
目测估计法:按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少.(等级划分和表示方法:非常多、多、较多、较少、少、很少等.)
(3)土壤:土壤是岩石圈表面的疏松表层,是陆生植物生活的基质和陆生动物生活的基底.
解答 解:A、土壤动物的丰富度可以用取样器取样(样方法),标志重捕法用于种群密度的调查,A错误;
B、记名计算法和目测估计法一般用于个体较大的土壤动物的调查,B错误;
C、同一区域内不同时间段的同一种大型土壤动物的丰富度不一定相同,C错误;
D、一般在林下或落叶及腐殖质较为丰富的地方大型土壤动物较多,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了土壤中小动物丰富度调查实验的相关知识,意在考查考生识记和理解能力,能够区分种群密度调查和物种丰富度调查方法的区别,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都能形成杂种细胞 | B. | 所用的技术手段完全相同 | ||
C. | 所应用的原理完全相同 | D. | 诱导融合的方法完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中涉及的现代生物技术有基因工程、核移植、胚胎移植、胚胎分割和动物细胞培养等 | |
B. | 小羊a、小羊b、小羊c的性状表现不同,小羊a与羊N的性状表现相同 | |
C. | 若研究发现羊N细胞中线粒体基因的表达产物丰富,故而它的产奶率高,则小羊a会有这一优良性状 | |
D. | 依据目前的生物技术和理论,还不能通过生物工程手段获得新物种“羊-牛” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交实验可以用来验证孟德尔分离定律和自由组合定律 | |
B. | 根据测交实验的后代可推出F1产生配子的类型及比例 | |
C. | 测交可用来检测显性个体的基因型 | |
D. | 测交实验可用来判断显性性状和隐性性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两个完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 | |
B. | 胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧 | |
C. | 未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧 | |
D. | 胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中,若X表示温度,①②③表示不同pH下同种酶的活性,则三条曲线的最高点对应的温度相同 | |
B. | 图甲中,若Y表示能量,E1表示反应物分子的活化能,则E2、E3可分别表示加热、酶催化时的反应物分子的活化能 | |
C. | 图乙中,若X表示时间,则a、b、c可以分别表示用15N标记一定量的氨基酸来培养哺乳动物乳腺细胞中核糖体、内质网和高尔基体上放射性强度的变化 | |
D. | 图乙中,若X表示时间,则a、b、c可以表示弃耕农田上一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段典型植物物种的种群密度变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根 | |
B. | 2,4-D可用于麦田除草,其原理是高浓度促进杂草衰老 | |
C. | 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 | |
D. | 用生长素类似物处理未受精的二倍体番茄子房,可获得四倍体无子番茄 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省校高一期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各组物质中,由相同种类元素组成的是
A.氨基酸、核苷酸、脂肪酸 B.淀粉、半乳糖、糖原
C.胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 D.性激素、生长激素、胰岛素
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