A. | 融合植物叶肉细胞时,应先去掉细胞膜 | |
B. | 叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织 | |
C. | 叶肉细胞脱分化后可形成无定形状态的薄壁细胞 | |
D. | 植物体的任何一个体细胞经离体培养都能表现出全能性 |
分析 植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,其过程为:离体的植物组织,器官或细胞经过脱分化过程形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织),愈伤组织经过再分化过程形成胚状体,进一步发育成为植株.
解答 解:A、融合植物叶肉细胞时,应先去掉细胞壁,A错误;
B、叶肉细胞经脱分化过程可形成愈伤组织,B错误;
C、叶肉细胞脱分化后可形成愈伤组织,而愈伤组织由无定形状态的薄壁细胞组成,C正确;
D、并不是植物体的任何一个体细胞经离体培养都能表现出全能性,如筛管细胞,没有细胞核,经离体培养不能表现出全能性,D错误.
故选:C.
点评 本题考查植物组织培养和植物体细胞杂交的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、过程和条件,识记植物体细胞杂交的过程,能对选项作出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届东北三省四市教研联合体高三第一次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
侵人人体的细菌是一种发热激活物,通过一系列反应引起人体发热。请回答下列问题:
(1)机体感知到细菌侵入后,在位于 的 的调控下,病人骨骼肌战栗加大产热,从而发生寒战。同时 激素分泌增多,促进细胞代谢加快,体温升高。由于细胞耗氧量增大,供氧不足,肌肉组织中 含量增高,病人肌肉酸痛。
(2)此外,当细菌侵入机体后,吞噬细胞会将部分细菌吞噬,并将其呈递给T细胞,然后T细胞分泌____作用于B细胞,促使其转变为 细胞,分泌大量与抗原结合。
(3)发热过程中,若体温维持在38.5℃,此时机体产热量 (填“大于”、“等于”或“小于”)散热量。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中各细胞中都有两种核酸 | |
B. | 具有核膜、核仁的细胞是①②③⑤ | |
C. | ②③所代表的生物一定是异养生物 | |
D. | ③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小鼠性状的改变一定会引起该种群的进化 | |
B. | X表示基因突变和染色体变异,为进化提供原材料 | |
C. | Y使该种群基因频率发生定向改变,决定了进化的方向 | |
D. | Z表示隔离,但新物种的形成可以不经过Z |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 零项 | B. | 一项 | C. | 二项 | D. | 三项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温诱导染色体加倍实验中,盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 | |
B. | 遗传病是由孕妇服用或注射了某些有致畸作用的药物引起的 | |
C. | 自然选择的实质是保留种群的有利基因,不决定新基因的产生 | |
D. | 估算蚯蚓的种群密度用标志重捕法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 清除侵入体细胞中的病原体 | B. | 刺激T细胞分化成效应T细胞 | ||
C. | 中和破伤风杆菌产生的毒素 | D. | 刺激B细胞分化成效应B细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 过程 | X | Y | Z |
A | 碳循环部分过程 | 生产者 | 大气CO2 | 消费者 |
B | 内环境中物质交换过程 | 血浆 | 组织液 | 淋巴 |
C | 激素分泌调节过程 | 下丘脑 | 垂体 | 甲状腺 |
D | 细胞免疫过程 | T细胞 | 淋巴因子 | 抗原 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采用平板计数法获得的菌落数往往少于实际的活菌数 | |
B. | 当样品的稀释度足够高时,一个活菌会形成一个菌落 | |
C. | 为了保证结果准确,一般采用密度较大的平板进行计数 | |
D. | 在某一浓度下涂布三个平板,若三个平板统计的菌落数差别不大,则应以它们的平均值作为统计结果 |
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