分析 据图1分析:本图是植物体细胞杂交结合基因工程育种:①是诱导细胞融合,融合前先去除细胞壁,②脱分化,③是再分化,④是胚状体包上人造种皮,制备人工种子,⑤是导入外源基因.
据图2分析,单抗是指将骨髓瘤细胞与B细胞形成的杂交瘤细胞,所以X为骨髓瘤细胞,Y为效应B细胞,Z为杂交瘤细胞,植物组织培养过程为脱分化和再分化过程,则①类似于脱分化过程,②是再分化过程,③是诱导细胞融合,采用的方法是物理、化学或灭活的病毒,④筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞.
解答 解:(1)图中①过程涉及到基因工程、植物体细胞杂交技术、植物组织培养技术.
(2)图中②为脱分化的过程,可获得愈伤组织,然后经过③再分化而得到胚状体.
(3)将目的基因导入植物细胞,常用的方法是农杆菌转化法.①诱导植物细胞融合,常用的试剂是聚乙二醇,杂种细胞融合成功的标志是再生出新的细胞壁.
(4)与传统的杂交育种相比,基因工程育种和植物体细胞杂交育种的优点:打破生殖隔离、实现遗传物质的定向改变、克服了远缘杂交不亲和的障碍,周期短.
(5)图2中的X细胞表示骨髓瘤细胞,在体外能无限增殖;Y细胞表示受抗原刺激过的(效应)B细胞,能够产生特异性抗体;Z细胞表示骨髓瘤细胞和(效应)B细胞融合形成的杂交瘤细胞.
(6)生产单克隆抗体一般不直接培养浆细胞,主要原因是浆细胞高度分化,不能无限增殖.诱导动物细胞融合,
用到的生物方法是灭活的病毒.
(7)④处需要进行筛选,目的是筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞.动物细胞培养的气体环境为:95%空气(细胞代谢必需的)和5%的CO2(维持培养液的PH).
故答案为:
(1)植物体细胞杂交 基因工程
(2)脱分化 再分化
(3)土壤农杆菌 聚乙二醇 再生出新的细胞壁
(4)打破生殖隔离、实现遗传物质的定向改变、克服了远源杂交不亲和的障碍(和周期短)
(5)骨髓瘤细胞 抗原刺激过的B淋巴细胞 杂交瘤细胞
(6)浆细胞高度分化,不能无限增殖 灭火的病毒
(7)能产生特异性抗体的杂交瘤 95%空气和5%的CO2
点评 本题源于课本中单克隆抗体制备的思路,又高于课本,启发学生联想,学习分析问题,解题的关键是理解单克隆抗体制备的过程.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞2、3均起源于造血干细胞 | B. | 仅细胞4中含有合成物质a的基因 | ||
C. | ②、③过程与细胞膜的蛋白质有关 | D. | 物质a主要分布在血清中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网的膜上附着有多种酶,有利于化学反应的顺利进行 | |
B. | 细胞之间的信息交流可以不依赖于细胞膜上的特异性受体 | |
C. | 真核细胞内,核糖体的形成与核仁有关 | |
D. | 癌变细胞的细胞膜成分会发生改变,膜上各种蛋白质均减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 序号 | 杂交组合类型 | 子代的表现型和植株数目 | |||
抗病红 种皮 | 抗病白 种皮 | 感病红 种皮 | 感病白 种皮 | ||
一 | 抗病、红种皮×感病、红种皮 | 416 | 138 | 410 | 135 |
二 | 抗病、红种皮×感病、白种皮 | 180 | 184 | 178 | 182 |
三 | 感病、红种皮×感病、白种皮 | 140 | 136 | 420 | 414 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
黑蚁黄茧 | 黑蚁白茧 | 淡赤蚁黄茧 | 淡赤蚁白茧 | |
组合一 | 9 | 3 | 3 | 1 |
组合二 | 0 | 1 | 0 | 1 |
组合三 | 3 | 0 | 1 | 0 |
A. | 组合一中两亲本的基因型一定是AaBb×AaBb | |
B. | 组合三中两亲本的基因型可以是AaBB×AaBB | |
C. | 若组合一和组合三亲本杂交,子代表现型及比例与组合三的相同 | |
D. | 组合二亲本一定是Aabb×aabb |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建师大附中高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为温度对酶催化活性影响的曲线,图中A、B两点的催化效率是相当的。在下面的有关叙述中,不正确的是
A.处于t1温度时的酶和处于t2温度时的酶催化效率相同
B.处于t1温度时的酶的寿命比处于t2温度时的短
C.处于t2温度时的酶有可能开始发生蛋白质的热变性
D.处于t1温度时的酶分子结构比处于t2温度时的稳定
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