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培养瓶中气体
 

温度(℃)
 

离子相对吸收量(%)
 

空气
 

17
 

100
 

氮气
 

17
 

10
 

空气
 

3
 

28
 

A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收

B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关

C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP

D.与空气相比,氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收

【答案】A

【解析】试题分析:第一组和第二组对比说明,有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收,A正确;第一组和第三组对比说明,幼根对该离子的吸收与温度的变化有关,温度较高时,吸收离子较快,B错误;氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子,需要无氧呼吸提供ATP,C错误;第一组和第二组对比说明,氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收,D错误。

考点:离子的跨膜运输、细胞呼吸等

【名师点睛】分析表格数据可知:该实验的自变量是空气的成分和温度,因变量是离子相对吸收量,由实验结果可以看出:温度和氧气都影响离子相对吸收量,根本原因是离子的吸收为主动运输,需要呼吸作用提供能量,而氧气浓度和温度都影响呼吸作用。

【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
 

下列关于物质跨膜运输的叙述,不正确的是

A. 人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式不同

B. 叶肉细胞中的C02进入叶绿体和排出细胞外的方式完全相同

C. 用纤维素酶制备的原生质体置于等渗溶液中,几乎无水分子进出细胞

D. 海带细胞通过主动运输积累I等溶质,通常不会在海水中发生质壁分离

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江温州中学高二上期中试卷(学考班)(解析版) 题型:选择题

下图能正确表示基因分离定律实质的是

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江温州中学高二上期中试卷(选考班)(解析版) 题型:选择题

已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体,Aabb:AAbb=1:1,且该种群中雌雄个体比例为1:1,个体间可以自由交配,则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体比例为

A.1/2 B.5/8 C.1/4 D.3/4

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(解析版) 题型:综合题

为探究温度对酶活性的影响,某生物兴趣小组设计了如下实验方案。

①取6支试管,分别向其中加入4mL淀粉溶液;

②将试管分别放入0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、100℃的恒温水浴锅中保温5min;

③向装有淀粉溶液的试管中滴加2滴淀粉酶溶液,立即放回水浴锅中并计时;

④每隔1分钟取2滴左右淀粉溶液,滴于多孔反应板上,滴加1滴碘液检测。记录取出的样液遇碘不呈蓝色所需的时间t。

分析回答下列问题:

(1)该实验的自变量是________________________________。

(2)不能选择过氧化氢酶和过氧化氢溶液进行探究,是因为_____________________________。

(3)该方案中淀粉酶溶液滴加2滴,不能过多,主要是为了避免___________________________。

(4)记录的实验结果如下表(“—”表示没有记录到实验结果):

温度

0℃

20℃

40℃

60℃

80℃

100℃

平均时间t

7min

3min

2min

7min

请根据表中信息,用柱形图的形式表示温度对该酶活性的影响。___________________________。

实验结果表明该淀粉酶的最适温度范围是_______________。为进一步确定最适温度,需要________________________________________________。

【答案】(1)温度 加热可以促进过氧化氢分解 酶的含量太高导致反应速率过快,无法比较不同温度下酶活性的差别

(2)图 40~80℃ 在40~80℃之间设置更精细的温度梯度重复上述实验

【解析】试题分析:(1)根据实验方案②可知该实验的自变量是温度,由于加热可以促进过氧化氢分解,所以不能选择过氧化氢酶和过氧化氢溶液进行探究。实验过程中淀粉酶溶液滴加不能过多,是因为酶的含量太高导致反应速率过快,无法比较不同温度下酶活性的差别。

(2)在不同的温度下,过氧化氢分解需要的时间越长,说明该温度下酶的活性越低,根据表格数据计算绘制酶的相对活性柱状图如下:

考点:探究影响酶活性的因素

【题型】综合题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
 

下图所示为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图。请据图回答:

(1)在开花第10d,水稻种子的胚合成ATP的场所有 。水稻开花后一段时间,尤其是在10—20d,稻田需要定期排水,作用是

(2)从开花后第45d起,水稻光合速率的变化趋势是 ;自由水含量的变化趋势是

(3)水稻种子呼吸速率最大的时间是 ,此时水稻呼吸速率 (填“大于”“等于”或“小于”)光合速率,依据是

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于细胞呼吸的叙述不正确的是

A.有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸

B.叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP不能用于光合作用的暗反应

C.人体长时间的剧烈运动肌肉细胞产生C02的量多于02的消耗量

D.无氧呼吸释放少量能量,不彻底氧化产物中储存有能量未释放

【答案】C

【解析】

试题分析:有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸和还原氢,A正确;叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP用于除光合作用以外的生命活动,暗反应所需要的ATP来源于光合作用的光反应,B正确;人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸,有氧呼吸过程中氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等,因此人体长时间的剧烈运动,肌肉细胞CO2的产生量等于O2消耗量,C错误;无氧呼吸释放少量能量,不彻底氧化产物酒精或乳酸中储存有能量未释放,D正确。

考点:细胞呼吸

【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
 

下列有关科学家的经典研究中,采取了同位素示踪法的是

①恩格尔曼发现光合作用的部位

②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能

③鲁宾和卡门证明光合作用释放的02来自水

④卡尔文探明了C02中的碳在光合作用中的转移途径

A.①③ B.②④ C.①② D.③④

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于真核细胞基质中进行的化学反应的描述错误的是

A.叶绿体基质中可以合成葡萄糖

B.细胞质基质中可以合成mRNA

C.线粒体基质中可以将丙酮酸氧化分解

D.核基质中可以产生ADP

【答案】B

【解析】

试题分析:叶绿体基质是光合作用暗反应的场所,产物是葡萄糖等有机物,A正确;mRNA是转录的产物,转录可以发生在细胞核、叶绿体和线粒体,B错误;线粒体基质发生有氧呼吸第二阶段,丙酮酸与水反应生成还原氢和二氧化碳,C正确;核基质中DNA复制、转录等,消耗ATP产生ADP,D正确。

考点:细胞质基质

【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(带解析)
【关键字标签】
【结束】
 

下列对生物细胞代谢活动的描述,正确的是

A.蓝藻进行光合作用的场所是叶绿体

B.酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质

C.大肠杆菌的转录和翻译均在拟核区

D.乳酸杆菌在细胞质基质中产生乳酸

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于DNA和RNA的叙述,正确的是

A. 只有DNA分子中存在氢键

B. RNA只存在于细胞质中

C. 细菌只有DNA或RNA

D. 原核生物中既有DNA,也有RNA

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省烟台市高一下期末自主练习生物试卷(解析版) 题型:选择题

样方法调查蒲公英种群密度的正确步骤是

①随机选取一个该种群的长方形地块,将该地按照长度画成10等份,在每份的中央划一个大小为lm2的样方

②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块,将该地按照长度画成10等份,在每份的中央划一个大小不同的样方

③计数每个样方内该种群数量,取其最大值作为种群密度的估计值

④计数每个样方内该种群数量,取其平均值作为该种群密度的估计值

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古高一下期末生物卷(解析版) 题型:选择题

在一个DNA分子中,腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基总数的42%。若其中一条链的胞嘧啶占该链碱基总数的24%、胸腺嘧啶占30%,则另一条链上,胞嘧啶、胸腺嘧啶分别占该链碱基总数是

A.21%、12% B.30%、24% C.58%、30% D.34%、12%

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