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6.下列关于生态系统的叙述,正确的是(  )
A.生产者不一定都是植物,植物也不一定都是生产者
B.细菌在生态系统中所属成分只是分解者
C.动物都是靠捕食获取食物,都是消费者
D.生态系统的结构就是指生态系统的营养结构

分析 生态系统的成份及作用分别是:
①非生物的物质和能量:空气、水、矿物质、阳光、热能.
②生产者:属自养生物(主要是绿色植物);是生态系统的主要成分.
③消费者:属异养生物(各种动物);分类:初级消费者、次级消费者、三级消费者.
④分解者:a.属异养生物(细菌、真菌等营腐生生活的微生物)b.作用:分解动植物遗体、排出物和残落物中的有机物为无机物归还到无机环境.

解答 解:A、生产者不一定都是植物,如硝化细菌;植物也不一定都是生产者,如菟丝子,A正确;
B、细菌大都是分解者,还可以是生产者(硝化细菌)或消费者(寄生菌),B错误;
C、大多数动物靠捕食获取食物,是消费者;但秃鹫、蜣螂、蚯蚓等动物营腐生生活,是分解者,C错误;
D、生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构,D错误.
故选:A.

点评 本题考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分及营养结构,掌握营养结构的功能;识记生态系统的功能,掌握能量流动的过程及特点,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.以下选项涉及了基因和性状的相关内容,其中正确的是(  )
A.基因重组可以产生新的基因
B.基因是DNA分子携带的遗传信息,DNA分子携带的遗传信息也都是基因
C.基因突变在自然界中非常罕见,并且对生物自身大多是有害的
D.在遗传过程中若不发生交叉互换,则同一条染色体的基因会连锁在一起传递

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.根据图回答问题.
(1)该图表示的生物在减数分裂时.能产生4种配子,基因型为AB、ab、aB、Ab,符合基因的自由组合规律.
(2)该图若表示一个精原细胞,经减数分裂将产生2种4个精子.若有1000个这样的卵原细胞,经减数分裂将产生4种1000个卵细胞(以上为理论值).
(3)该图生物与基因型为Aabb个体相交.后代有4种表现型,比例为3:3:1:1(排序不限).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列各种糖中,仅在植物体内存在,而在动物体内没有的是(  )
A.淀粉和糖原B.葡萄糖和淀粉C.乳糖和麦芽糖D.蔗糖和纤维素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列优良品种与培育所运用的遗传学原理对应正确的是(  )
A.三倍体无子西瓜--染色体变异
B.用生长素培育的无子番茄--基因突变
C.转基因抗虫棉--基因突变
D.单倍体育种培育的矮杆抗病玉米--基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中,检测产物时选用试剂错误的是(  )
A.CO2--澄清的石灰水B.酒精--酸性重铬酸钾溶液
C.CO2--溴麝香草酚蓝水溶液D.CO2--10%的NaOH溶液

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.图为细胞中生物膜系统的概念图,A~K为结构名称,①、②代表分泌蛋白分泌时的转移途径.回答下列问题:

(1)填写下列几个结构名称:
A:核膜;E:类囊体薄膜;I:线粒体外膜;K:高尔基体.
(2)图中未表示出来的两种具膜细胞器是液泡、溶酶体.
(3)完成过程①和②的膜结构是囊泡,这个过程依赖于生物膜的结构特点是具有一定的流动性(或具流动性).
(4)B主要是由蛋白质和脂质组成.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列关于肺炎双球菌体外转化实验的叙述,错误的是(  )
A.需对S型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定
B.R型细菌转化为S型细菌的实质是发生了基因重组
C.S型细菌的DNA使部分R型细菌转化为S型细菌
D.该实验的思路是将DNA和蛋白质分开,单独观察DNA的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列用纸层析法分离光合色素装置的示意图中,正确的是(  )
A.B.C.D.

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