不同生物 不同能量 | 生产者 | 植食鱼类 | 肉食鱼类 | |
流入下一营养级的能量 | 14.0 | B | 0.24 | |
A | 22.9 | 3.9 | 2.0 | |
流向分解者的能量 | 3.1 | 0.6 | 0.06 | |
有机物输入的能量 | 2.0 | 5.0 | ||
储存的能量 | 70.0 | 9.0 | 5.2 |
分析 1、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链或食物网);
2、除最高营养级外,各营养级生物同化的能量有四个去向:一部分流向下一营养级、一部分流向分解者、一部分用于自身呼吸消耗和一部分储存(未利用);
3、生态系统具有一定的自我调节能力,当外界干扰超出这一调节能力时,生态系统会崩溃.
解答 解:(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网.
(2)研究生态系统的能量流动一般将种群视为一个整体进行研究.由于鱼类的活动能力较强、活动范围较大,所以常采用标志重捕法调查鱼类的种群密度.
(3)由于各营养级生物同化的能量有四个去向:一部分流向下一营养级、一部分流向分解者、一部分用于自身呼吸消耗和一部分储存(未利用),所以表中A是指呼吸作用散失的能量;肉食鱼类来自上一营养级的能量=5.2+0.06+2.0+0.24-5=2.5 (J/cm2.a ),据此可知植食鱼类流向下一营养级的能量为2.5 J/cm2.a,或=14+2.0-3.9-0.6-9.0=2.5(J/cm2.a ).
(4)生态系统具有一定的自我调节能力,当外界干扰超出这一调节能力时,生态系统会崩溃.
故答案为:
(1)生态系统的组成成分、食物链和食物网(或营养结构)
(2)种群(或一个营养级的全部生物) 标志重捕法
(3)呼吸作用散失的能量 2.5
(4)自我调节能力
点评 本题结合图表,考查生态系统的结构和功能,意在考查考生的识图能力、分析能力和理解计算能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省娄底市名校高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
内环境稳态由神经系统、内分泌系统和免疫系统共同调节实现.图中表示病菌感染人体后,免疫细胞做出应答的部分过程
(1)图所示过程主要体现的是 免疫过程;图中细胞②是 ,该细胞的作用是通过产生 ,刺激相应的免疫细胞发挥作用.
(2)图中细胞④受到抗原刺激后其细胞周期会 (填“缩短”或“延长”)
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省娄底市名校高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
将基因型为AaBbCc和AaBBCc的向日葵杂交,按基因自由组合规律,后代中基因型为AaBBCC的个体比例应为( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省周口市高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于植物体内水分的叙述,错误的是( )
A.植物体内的水分参与营养物质的运输
B.水是构成叶肉细胞的重要化合物之一
C.自由水可作为细胞内化学反应的反应物
D.同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物根对水分子的吸收和对矿质元素的吸收是两种不同的跨膜运输方式 | |
B. | 与水稻相比,番茄细胞中SiO44-载体多,Ca2+载体少 | |
C. | 植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关 | |
D. | 水稻培养液中Mg离子浓度高于实验前,说明细胞排出Mg离子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
实验设置 | 结 果 | |
干旱 | A组:不做处理 | |
B组:将大鬣蜥移走 | 小鬣蜥的体重、种群密度比A组明显增加 | |
C组:将小鬣蜥移走 | 大鬣蜥的存活率比A组略有增加 | |
湿润 | D组:不做处理 | |
E组:将大鬣蜥移走 | 小鬣蜥的体重、种群密度与D组无明显差异 | |
F组:将小鬣蜥移走 | 大鬣蜥的存活率与D组无明显差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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