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下图表示小麦的CO2吸收量与光照强度的关系,下列有关叙述错误的是


  1. A.
    A点时产生ATP的细胞结构是细胞溶胶和线粒体
  2. B.
    CD段,随着光照强度进一步增大,光合净产量不变,则光合作用的限制因素可能是CO2和温度等
  3. C.
    当缺O2时A点上升;当植株缺Mg时B点左移
  4. D.
    B点时光合作用强度等于呼吸作用强度;E点为净光合产量达到最大值(m)所对应的最低光照强度
C
本题考查影响光合作用的因素。图中A表示小麦只进行细胞呼吸,B表示光补偿点,光合作用强度等于细胞呼吸强度,C表示光饱和点。A点时小麦只进行细胞呼吸则ATP的产生来自于细胞呼吸,场所为细胞溶胶和线粒体内,A正确。C表示光饱和点,因此C点之后再提高光照强度也不能提高光合作用强度,说明此时限制因素不再是光强而是CO2和温度等,B正确。当缺O2时植物进行无氧呼吸,较之有氧呼吸释放CO2的量会减少,A点上升;当植株缺Mg时植物光反应强度降低,因此B点右移,C错误。B表示光补偿点,光合作用强度等于细胞呼吸强度,E 点光强下对应光饱和点此时净光合产量达到最大值,D正确。
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相关习题

科目:高中生物 来源:四川省成都外国语学校2012届高三8月月考生物试题 题型:013

下图表示小麦的CO2吸收量与光照强度的关系,下列有关叙述错误的是

[  ]
A.

B点时光合作用强度等于呼吸作用强度;E点为净光合产量达到最大值(m)所对应的最低光照强度

B.

A点时产生ATP的细胞结构是细胞质基质和线粒体

C.

CD段,随着光照强度进一步增大,光合净产量不变,则光合作用的限制因素可能是CO2和温度等

D.

当温度升高时A点下降;当植株缺Mg时B点左移

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科目:高中生物 来源:2011-2012学年福建省晋江市季延中学高一上学期期末考试生物试卷 题型:综合题

下图表示小麦的非绿色器官在不同氧浓度下02吸收量和C02释放量的变化.请据图回答:图中,若呼吸底物为葡萄糖,回答下列问题:

(1) 图中阴影部分M的意义有:            (多选)

A.细胞呼吸C02释放量与02吸收量的差
B.无氧呼吸释放的C02的量
C.细胞呼吸CO2释放量
D.有氧呼吸与无氧呼吸释放CO2的差
(2) 当氧浓度为5%时,葡萄糖通过细胞呼吸形成的产物有               
(3).当氧气浓度为10%时,两曲线相交于点P,据图分析计算,此时葡萄糖的消耗量是氧浓度为0时的        

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科目:高中生物 来源:2014届福建省晋江市高一上学期期末考试生物试卷 题型:综合题

下图表示小麦的非绿色器官在不同氧浓度下02吸收量和C02释放量的变化.请据图回答:图中,若呼吸底物为葡萄糖,回答下列问题:

 (1) 图中阴影部分M的意义有:             (多选)

A.细胞呼吸C02释放量与02吸收量的差

B.无氧呼吸释放的C02的量

C.细胞呼吸CO2释放量 

D.有氧呼吸与无氧呼吸释放CO2的差

(2) 当氧浓度为5%时,葡萄糖通过细胞呼吸形成的产物有                

(3).当氧气浓度为10%时,两曲线相交于点P,据图分析计算,此时葡萄糖的消耗量是氧浓度为0时的        

 

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科目:高中生物 来源:2013届广东省深圳市高一下学期期中考试生物试卷 题型:综合题

研究人员利用紫苏进行了两组实验,结果分别用下图(甲、乙)表示。

(1)图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化,据图分析:

①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中          阶段增强,此时光能转化为活跃的化学能储存在               。

②紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是              。(用图中字母回答,2分)

③该紫苏植株经过一昼夜后,是否积累了有机物?        (填“是”或“否”),理由是

                                                                        

(2)图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中,一段时间后,洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分(如图),含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答:

①若培养过程叶片出现萎蔫的现象,说明叶肉细胞的细胞壁与          发生分离,其吸水能力逐渐         (填“增强”、“不变”或“减弱”)。

②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条,请利用上述实验装置,验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。

实验步骤:

第一步:                                                                 。

第二步:把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。

第三步:两组枝条放置相同一段时间后,洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。

实验预期:                                                             。

(3)下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内(0至24时)CO2吸收量的变化情况。

①据图分析可知,有机物积累最多的时间是           点。

②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异,有人设计了下表所示的实验方案。

组别

材料

实验条件

CO2吸收速率

1

小麦

叶片

图中C点时刻条件

a

2

图中E点时刻条件

b

3

玉米

叶片

图中C点时刻条件

c

4

图中E点时刻条件

d

表中“图中E点时刻条件”主要是指          条件。

有人认为上述实验方案可去掉1、3组,由2、4组直接比较就能得出结论    ( 不能、能)

 

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