步骤 | 实验操作 | 4小时胃液分泌量 |
1 | 假饲 | +++++++++ |
2 | 切除胃窦,再假饲 | + |
3 | 假饲,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当) | +++++++++ |
4 | 只注射与步骤3相同计量的胃泌素但不假饲 | ++++ |
分析 人体内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络.据图分析:胃腺细胞分泌胃液既受神经调节的支配还受体液调节的支配.据表分析:1组是作为对照组,2、3、4组为实验组.仔细分析题表与题图,回顾神经调节与激素调节的相关知识,即可分析作答.
解答 解:(1)胃腺细胞分泌胃液,属于皮肤及其黏膜的分泌物,胃酸可以杀灭进入胃内细菌,是保护人体健康的第一道防线,属于非特异性免疫过程.胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用,这体现了酶的专一性.
(2)①据图分析,胃泌素通过体液调节运输到胃腺细胞,促进胃液分泌,若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌,这种调节方式叫做负反馈调节.
②图中促进胃腺细胞分泌胃液的信号除神经调节的影响,确定在体液调节作用下的胃液分泌量.
(3)①步骤2中切除胃窦,再假饲,已经排除了神经调节对胃窦G细胞的影响,胃液的分泌是不受胃泌素的影响,只能受到储存神经的影响,故胃液的分泌是神经调节的结果.
②假饲,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当)的目的是排除体液调节的干扰.
③只注射与步骤3相同剂量的胃泌素,但不假饲是为了确定体液调节作用下的胃液分泌量.
④实验表明,在头期胃液分泌的两种调节机制中,神经-体液的作用效应更大,二者共同作用效应大于各自单独作用效应之和.
故答案为:
(1)非特异性 专一
(2)①体液 反馈调节 ②神经递质
(3)①神经 ②排除体液调节的干扰 ③体液 ④神经-体液 大于
点评 本题结合图表及实验主要考查神经-体液调节,意在强化学生对神经-体液调节的过程和相关的实验分析与结果处理能力的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体、中心体、高尔基体和内质网 | B. | 线粒体、内质网、高尔基体和中心体 | ||
C. | 溶酶体、线粒体、核糖体和高尔基体 | D. | 核糖体、线粒体、内质网和高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 后代中未表现出来的性状 | |
B. | 自交后代未表现出来的性状 | |
C. | 生物体不能表现出来的性状 | |
D. | 杂种子一代中未表现出来的那个性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制造“工程菌”用于药品生产 | B. | 制造“超级菌”分解石油、农药 | ||
C. | 重组DNA诱发受体细胞基因突变 | D. | 导入外源基因替换缺陷基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将植物细胞置于某一浓度的蔗糖溶液中,不能发生质壁分离的一定是死细胞 | |
B. | 用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离时,可看到细胞壁、细胞膜和叶绿体 | |
C. | 用纸层析法分离色素时,扩散最快的是在层析液中溶解度最大的叶绿素b | |
D. | 可用洋葱鳞片叶内表皮细胞为实验材料观察细胞中DNA、RNA的分布情况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含核物质的滤液、纱布上的粘稠物、含DNA的滤液 | |
B. | 含核物质的滤液、滤液中DNA粘稠物、含DNA的滤液 | |
C. | 含核物质的滤液、滤液中DNA粘稠物、纱布上的DNA | |
D. | 含较纯的DNA滤液、纱布上的粘稠物、含DNA的滤液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图A过程是某激素对机体的作用过程,若该激素的作用结果影响了图A细胞①中该激素的分泌,这种信息的调节机制属于反馈调节 | |
B. | ③的组成成分是受体蛋白质 | |
C. | 若②表示的信息分子是抗利尿激素,则功能激活后,靶细胞的渗透压将会上升 | |
D. | 糖尿病患者的血液若查出如胰岛细胞抗体等多种抗体,则该病应属于自身免疫病 |
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