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在植物细胞中,与染色体的运动和细胞板的形成有关的细胞器分别是(  )
A、叶绿体和线粒体
B、中心体和高尔基体
C、线粒体和高尔基体
D、内质网和核糖体
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点,线粒体、叶绿体的结构和功能,细胞器中其他器官的主要功能
专题:
分析:植物细胞有丝分裂后期,着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,子染色体由纺锤体拉向两极,该过程需要线粒体提供能量;有丝分裂末期,细胞中央赤道板的位置上出现细胞板,细胞板向四周延伸形成细胞壁,该过程与高尔基体有关,因为在植物细胞中,高尔基体与细胞壁的形成有关.
解答: 解:A、叶绿体是光合作用的场所,与细胞分裂无关,A错误;
B、高等植物细胞不含中心体,B错误;
C、染色体在纺锤丝的牵引下移向两极时,需要线粒体提供能量;植物细胞中,高尔基体与细胞壁的形成有关,细胞板向四周延伸后会形成细胞壁,C正确;
D、内质网是有机物的合成车间,核糖体是合成蛋白质的场所,D错误.
故选:C.
点评:本题考查细胞结构和功能、有丝分裂不同时期的特点,重点考查细胞结构和功能,要求考生识记相关知识点,结合有丝分裂不同时期的特点答题.需要注意的是B选项,要求考生明确高等植物细胞没有中心体,其纺锤体是由细胞两极发出纺锤丝形成的.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

城市生活垃圾分类、回收、利用,实现废物资源化利用.与此关系最密切的生态工程原理是(  )
A、物种多样性原理
B、整体性原理
C、物质循环再生原理
D、系统学原理

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科目:高中生物 来源: 题型:

动物细胞培养中胰蛋白酶所起的作用是(  )
A、消化细胞膜易于融合
B、分解培养基的蛋白质供给细胞营养
C、使组织分散成单个细胞
D、用于细胞内物质的分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞工程的叙述中,正确的是(  )
A、植物细胞工程中,融合叶肉细胞时,应先去掉细胞膜,制备原生质体
B、植物体细胞杂交培育出的新品种一定不是单倍体
C、植物细胞工程中,叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织
D、单克隆抗体制备过程,采用不经过免疫的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合从而获得杂交瘤细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列用显微镜难以检测出的遗传病是(  )
A、红绿色盲
B、21三体综合症
C、猫叫综合症
D、镰刀型细胞贫血症

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物试剂的选择、使用或使用结果的叙述,正确的是(  )
A、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,需将A液和B液混匀后使用
B、提取叶绿体中的色素时加入SiO2是为了防止色素被破坏
C、用苏丹Ⅲ鉴定含油脂多的植物组织时,显微镜下可见染成橙黄色的颗粒
D、探究植物细胞质壁分离和复原实验中只制作一张装片,因此没有设计对照实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

2010年8月,圣元奶粉疑因含有性激素导致儿童性早熟而遭到卫生部审查.下列有关说法正确的是(  )
A、高尔基体是性激素合成的“车间”
B、性激素属于脂质,可用苏丹III染液鉴定
C、雌激素的分泌受垂体和下丘脑的调控
D、体内性激素含量过多,会导致促性腺激素含量上升

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验试剂的说法正确的是(  )
①在观察“叶绿体和线粒体”的实验中,使用甲基绿可使人的口腔上皮细胞核呈绿色
②在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中,使用层析液提取色素
③在“探究酵母菌的呼吸方式”实验中,使用重铬酸钾溶液检测酒精
④在“观察细胞有丝分裂”实验中,使用吡罗红染色剂使染色体着色
⑤用健那绿给细胞染色,都能观察到蓝绿色的棒状结构
⑥调查人群中某遗传病的发病率应选择有该遗传病的家族.
A、①③⑤B、②③⑤
C、③D、③③⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现:某种海藻能在光照下积累有机物,也能在无光照下的含葡萄糖培养液中积累有机物.为探究该海藻的最佳培养条件,以获得最大的生物量(注:生物量是指单位体积藻体中的有机物积累量),设计了三个方案,回答下列问题:
方案一培养条件:含各种必需无机盐的培养液,不同的光照强度,定时通入空气.
(1)培养液中的Mg2+主要用于合成
 
,PO43-主要用于合成磷脂、核酸和
 
.通入的空气所含的CO2的主要用途是
 

(2)氧气释放量随光照强度的变化如右图所示,曲线中的
 
点对应的光照强度是海藻的最佳培养条件之一.
方案二培养条件:在“方案一”的培养液中添加不同量的葡萄糖,一定的光照,定时通入空气.
(3)测定的海藻生物量如下表:
葡萄糖浓度(g/L) 0 0.1 0.2 0.4 0.6 1.0
海藻生物量(g/L) 0.84 0.93 1.00 1.03 0.79 0.67
要确定培养海藻的最佳葡萄糖浓度,还需在浓度为
 
 g/L之间设计更细分的浓度梯度实验.
方案三培养条件:“方案一”培养液,定时通入空气,其他培养条件以及一昼夜有机物积累量如下表所示(“?”表示未测数据).
是否提供适宜的光照强度 有光照 无光照
是否添加适量的葡萄糖 不添加 添加 不添加 添加
单位体积的藻体有机物的变化量 ++ - +
说明:“+”和“-”分别表示有机物的积累量和消耗量
(4)请预测并用恰当的符号填写上表中的“?”
 

(5)据三个方案分析,该海藻在
 
的培养条件,获得的生物量最大.
(6)其他条件保持适宜且相同,只改变温度,有机物积累量
 
(有变化、没有变化).

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