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关于细胞全能性的理解不确切的是(  )
A、大量的科学事实证明,高度分化的植物体细胞仍具有全能性
B、细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件
C、通过植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果
D、通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系,证明了动物体细胞也具有全能性
考点:动物细胞与组织培养过程,动物细胞核具有全能性的原因及其应用,植物组织培养的概念及原理
专题:
分析:全能性是指已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能,原因是已经分化的细胞含有该生物生长、发育所需的全部遗传物质.植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性.动物细胞培养的原理是细胞增殖.
解答: 解:A、高度分化的植物体细胞仍具有发育成完整个体的潜能,即仍具有全能性,故A正确;
B、细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物生长、发育所需的全部遗传物质,故B正确;
C、植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性,故C正确;
D、动物细胞培养的原理是细胞增殖,并没有体现细胞的全能性,故D错误.
故选:D.
点评:本题考查细胞的全能性、植物组织培养和动物细胞培养的相关知识,意在考查考生的识记能力和能理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞结构和功能的叙述不正确的是(  )
A、线粒体内膜和叶绿体类囊体膜上均可以形成ATP
B、生物催化剂属于细胞膜上蛋白质的功能之一
C、溶酶体含有多种水解酶,能降解所吞噬的物质
D、细胞内的液体又称细胞液,主要成分有水、无机盐、糖类、蛋白质等

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列四个选项中,肯定没有采用植物组织培养技术的一项是(  )
A、花药离体培养得到单倍体植株
B、细胞工程培育“番茄--马铃薯”杂种植株
C、基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株
D、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家最新研制的疫苗是用病原微生物中一段编码抗原的基因制成的,这段基因编码的产物能诱导机体产生免疫反应.以下关于该疫苗的叙述正确的是(  )
A、该疫苗能引起人体特异性免疫的原因是DNA上具有抗原
B、该疫苗引起免疫反应后淋巴细胞的细胞周期将变长
C、该疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译过程
D、该疫苗在人体内直接表达为抗体,起到免疫作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质进出细胞的过程与线粒体密切相关的是(  )
①酒精被胃粘膜吸收                     ②细胞与内环境进行气体交换
③肾小管壁上皮细胞吸收原尿中的Na+        ④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸.
A、①②B、③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下不能合成ATP的细胞或结构是(  )
A、人体成熟的红细胞B、噬菌体
C、叶绿体D、大肠杆菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

以人成熟的红细胞为实验材料可以(  )
A、探究动物细胞吸水和失水的外界条件
B、诊断21三体综合症和镰刀型细胞贫血症
C、比较细胞有氧呼吸和无氧呼吸的特点
D、分析镰刀型细胞贫血症突变基因的碱基序列

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科目:高中生物 来源: 题型:

真核细胞内,某些重要的化合物的元素组成和功能关系如图所示.其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子.相关描述正确的是(  )
A、X元素仅含有N、P,Y元素仅含S
B、①主要在细胞核中进行,②③只在细胞质中进行
C、图中遵循碱基互补配对原则的过程仅有①②
D、c形成C和a形成A都需要模板和酶,且都能生成水

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图(一)为某细胞模式图的一部分,图(二)a-h为细胞器或细胞的某一结构(图(二)中各结构放大比例不同).请据图回答有关问题(括号中填序号或字母,横线上填文字):
(1)图(一)中①和④分别表示的细胞器是
 

(2)图(二)的a-h中控制物质进出的细胞结构是[],它的功能特点是
 

(3)图(二)的a-h中具有单层膜的细胞器是[](填字母),c结构上的⑥是
 
.图(二)中能产生ATP的结构是[](填字母)
(4)若图(一)是人体内具有分泌功能的胰岛细胞,与其他没有分泌功能的细胞相比较,在图二中a-h中(除c以外),胰岛细胞所含有的细胞器数目一定较多的是[]
 

(5)图(一)(二)中能发生碱基互补配对过程的结构有
 

(6)比较人体的心肌细胞与表皮细胞,
 
细胞含有图(二)中的e结构更多.
(7)如果图(一)细胞具有明显的b结构,则该细胞是否会出现g的现象?
 
原因是
 

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