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    18．下列关于群落的叙述，错误的是（　　）
    A．群落是由一定区域中同种生物种群组成的集合
    B．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征
    C．一般来说，每个群落都具有自己的优势种群
    D．群落内部既存在种间关系，又存在种内关系

    分析 1、种群：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体．种群水平上研究的问题：种群的数量特征（包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率）和种群数量变化曲线．
    2、群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和．群落水平上研究的问题：物种丰富度、群落结构（包括垂直结构和水平结构）、种间关系、群落演替等．

    解答 解：A、群落是由一定区域中各种生物种群的集合，A错误；
    B、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，B正确；
    C、一般来说，每个群落都具有自己的优势种群，C正确；
    D、群落包括其内的所有种群，既有同种生物，也包括不同种生物，故既存在种间关系，又存在种内关系，D正确．
    故选：A．

    点评 本题考查了群落的概念及特征，试题较简单，学生识记并区分种群和和群落的特征即可．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．用现代生物进化学说观点判断下列叙述正确的是（　　）
    A．家猪的腿和吻比野猪的短，是由于家猪使用腿和吻较少的结果
    B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体都产生了定向的白色变异
    C．农田害虫在接触农药后产生了抗药性，农药的使用能增强害虫的抗药性
    D．野兔与环境一致的体色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群．调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级．一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同．
    种群甲乙丙丁戊
    能量3.5612.8010.300.48226.50
    回答下列问题：
    （1）请画出该生态系统中的食物网．
    （2）一般来说，生态系统的主要功能包括物质循环、能量流动，此外还具有信息传递等功能．碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于酶的叙述中正确的是（　　）
    A．酶由有分泌功能的细胞产生，并且能调节生物体的生命活动
    B．由活细胞产生
    C．酶都是在核糖体上合成的
    D．所有的酶与双缩脲试剂发生作用都可产生紫色反应

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．如图为人体体液物质交换示意图，下列与此有关的叙述正确的是（　　）
    A．图中A、B、C、D共同构成了细胞生活的液体环境
    B．神经递质、血红蛋白等物质可以存在于体液B中
    C．毛细血管壁细胞生活的直接液体环境是体液A和B
    D．正常情况下，A、B、C、D的化学成分和理化性质恒定不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于生物多样性、价值及保护措施的说法，正确的是（　　）
    A．地球上的全部生物及其生活的生态系统构成了生物的多样性
    B．转基因大豆的培育成功增加了物种的多样性
    C．在校园种植行道树和花草体现了生物多样性的间接价值
    D．建立动物园、植物园和濒危动植物繁育中心是对濒危特种的易地保护

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．植物生命活动调节的主要形式是激素调节，请根据下面有关植物激素的实验研究，回答问题：
    （1）将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病（植株疯长）；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素．
    ①上述实验的结论是赤霉素能引起植物疯长．
    ②通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗？不能．为什么？因为实验没有证明植物也能产生赤霉素．
    （2）为了验证在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能进行极性运输，某同学设计了如下实验：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素．在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图1所示，胚芽鞘形态学上端朝上）．过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图2所示）．由此该同学得出“下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”的结论．
    ①这个实验的设计是否严密？不严密，为什么？没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况（或缺少对照试验）．
    ②对“生长素在胚芽鞘内只能从形态学的上端运输到形态学的下端”的逻辑推理是否严谨？不严谨，为什么？没有证明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端．
    ③如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何该进？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学的下端运输到形态学的上端．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是某绿色植物体内能量转换过程的示意图，请据图回答：
    　　
    （1）图中A表示的过程为光反应，其中生成的ATP将用于三碳化合物的还原．图中B表示的过程为暗反应，此过程发生的场所是在叶绿体基质．
    （2）图中C表示的过程为有氧呼吸，产生的水是在细胞的线粒体内膜上（填场所）形成的．
    （3）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对该绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如表所示：
    5℃10℃20℃25℃30℃35℃
    光照条件下CO2吸收量
    （mg•h-1）    		11.83.23.73.53
    黑暗条件下CO2释放量
    （mg•h-1）    		0.50.7512.333.5
    该绿色植物在温度为25℃～30℃时光合作用制造的有机物总量逐渐增加（填“增加”或“减少”）．假设呼吸作用昼夜不变，植物在25℃时，一昼夜中给植物光照12小时，黑暗12小时，则一昼夜CO2吸收量为16.8mg．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高一上10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某植物体可以完成下图反应式，则◇—○代表的二糖可能是

    A．麦芽糖

    B．乳糖

    C．蔗糖

    D．B和C

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