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【题目】下列有关突触的叙述中,错误的是( )

A.突触前膜与突触后膜之间存在间隙

B.神经元之间一般通过化学信号发生联系

C.兴奋只能由突触前膜传向突触后膜

D.突触仅是传递信息的特殊结构

【答案】D

【解析】

试题分析:A、突触前膜与突触后膜之间存在间隙为突触间隙,A正确;

B、神经元之间一般通过化学信号发生联系,该化学信号为神经递质,B正确;

C、神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,C正确;

D、突触是神经元之间在功能上发生联系的部位,也是信息传递的关键部位,D错误.

故选:D.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】1952 年,赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术,进行了噬菌体侵染细菌的实验。下图表示其中的部分实验过程,相关叙述错误的是 ( )

A. 35S 标记的是噬菌体的蛋白质 B. 放射性主要分布在上清液中

C. 合成子代噬菌体的原料来自大肠杆菌 D. 图示实验证明DNA 是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如下图一所示,白色光透过三棱镜后会按波长不同分散成为七色条带。现有多个图二所示的装置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是红色水滴,F是带刻度尺的水平玻璃管,各个装置中植物的大小、生理状态都相同。将7套上述装置分别放在图一的1、2、3、4、5、6、7处,除光照外其他条件都完全相同且处于严格的最适状态,24小时后读取数据。每个装置红色液滴对应的初始刻度为0,零刻度右侧记为正值,零刻度左侧记为负值。

1该实验目的是探究______对光合作用速率的影响。

2图二装置实际上无法准确得到想要的数据请在此基础上进行改进,使其能用于该实验测量植物的净光合速率和真光合速率需要改动或添加的地方有:

将7个装置中D里的清水改为______。

为排除无关变量的影响,增加将装置中的C换成已死亡的同样大小的植物的对照组。

添加一个相同装置用于测量呼吸速率,D里的溶液应为______且将其置于______中。

3如果改动中的某装置在某条件光照下所读数据是3,添加的装置中所读数据是-2,则该植物在该光照条件下的真光合速率是______;如果改进中的某装置在某条件光照下所读数据是0,说明在此光照条件下,该植物的光合作用速率______大于等于小于呼吸作用速率。

4图三中表示该植物细胞代谢过程,a~e表示相关物质。请据图回答问题:

图三中过程,能产生ATP的是______用图中数字表示,能在破伤风芽孢杆菌细胞中进行的过程是______用图中数字表示

请写出过程的总反应式:____________。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为叶绿体结构与功能示意图,A、B、C、D表示叶绿体的结构,①②③④⑤表示有关物质。下列叙述中不正确的是

A参与光合作用的色素位于图中的A部分

BCO2进入叶绿体后,通过固定形成物质

C若突然停止光照,C3的含量会升高

D14C标记CO2进行光合作用,可在④⑤中测到

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某生物兴趣小组对某一地区绿地、小树林、农田3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查,结果见下表。由表中数据分析可知

注:第一层为距地表0~5cm:第二层为距地表5~10cm;第三层为距地表10~15cm

A可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数

B各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异

C人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响

D各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为S型

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【题目】下列关于生长素的叙述,不正确的是( )

A. 生长素能够促进插条生根

B. 生长素浓度越高,植物生长越快

C. 去掉顶芽可以促进侧芽生长

D. 植物向光性是生长素分布不均所致

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】

A. 根据图甲曲线分析,可以判断经过一昼夜,玻璃罩内的植物有机物的量减少

B. 假设图乙中生物构成一条食物链,如果甲的种群数量增加,乙和丁的种群数量都增加

C. 图丙是用目镜10X、物镜10X组合看到的细胞图像,若将物镜换为40X后再观察,视野中可看到2个完整的细胞

D. 据图丁可以判断此状态下A处溶液浓度大于B处溶液浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于绿叶中光合色素的提取和分离的叙述,不正确的是

A. 用无水乙醇提取到的各种色素的含量不同

B. 色素在层析液中的溶解度不同,导致色素带的位置不同

C. 研磨绿叶时不加CaCO3,则滤纸条上四条色素带变窄的比例相同

D. 只画一次滤液细线会导致滤纸条上四条色素带的宽度变窄

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【题目】下列各组化合物中,全是内环境成分的一组是

A. CO2、血红蛋白、H、尿素 B. 呼吸氧化酶、抗体、激素、H2O

C. NaO2、葡萄糖、血浆蛋白 D. Ca2、载体、氨基酸

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