A、过程①需要的工具酶是RNA聚合酶 |
B、多个抗冻基因依次相连成能表达的新基因,不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白 |
C、过程②构成的重组质粒缺乏标记基因,需要转入农杆菌才能进行筛选 |
D、应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗体分泌与特异性识别抗原 | ||||
B、细胞分化与核DNA数增加 | ||||
C、细胞癌变与细胞膜表面糖蛋白增加 | ||||
D、C6H12O6
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、加拉帕格斯群岛不同小岛上地雀种群的基因库差异,是逐步形成的,最终导致生殖隔离 |
B、在诱变育种中,显性突变产生的新性状当代即可表现出来 |
C、抑制性递质与受体结合使运动神经元膜电位由外正内负转化为外负内正 |
D、神经递质进入突触间隙体现了细胞膜控制物质进出的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 实验目的 | 使用的材料和试剂 | 实验结果 |
A | 观察细胞中的线粒体 | 口腔上皮细胞、健那绿 | 可以观察生活状态的线粒体,被染成蓝绿色 |
B | 检测马铃薯中有淀粉 | 马铃薯提取液、斐林试剂 | 有砖红色沉淀产生 |
C | 观察有丝分裂 | 洋葱根尖分生区、甲基绿 | 观察到有丝分裂不同时期染色体行为变化 |
D | 观察叶绿体 | 念珠藻、不需染色 | 观察到绿色叶绿体颗粒 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的 |
B、细胞凋亡就是组织、器官坏死 |
C、细胞凋亡速率与其功能密切相关 |
D、细胞凋亡有利于个体的生长发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该种群Bb基因型频率发生变化 |
B、该种群发生了进化 |
C、等位基因B、b的产生来自于基因突变 |
D、该种群所处环境没有变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制,细胞增殖受环境影响 |
B、衰老细胞具有细胞内水分减少、代谢速度减慢、色素积累等主要特征 |
C、不分化与脱分化细胞都可能产生癌细胞,促进细胞凋亡可以治疗癌症 |
D、细胞分化是基因选择性表达的结果,细胞全能性的实现与分化无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、600个 | B、900个 |
C、1200个 | D、1800个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、竹林中不同种类的竹子高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象 |
B、动物在群落中垂直分布与食性有关,而与植物的分层现象无关 |
C、淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关 |
D、不同地段生物种类有差别,在水平方向上无分层现象 |
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