分析 根据题意和图示分析可知:图示为诱变育种过程图,经过诱变处理后,出现棕色和低酚两种新性状.棕色个体自交,后代出现白色性状,即发生性状分离,说明棕色相对于白色是显性性状;高酚个体自交,后代出现低酚性状,即发生性状分离,说明高酚相对于低酚是显性性状.
解答 解:(1)从诱变当代棕色、高酚个体自交,后代出现棕色和白色两种性状,说明棕色为显性性状;从诱变当代白色、高酚个体自交,后代出现低酚和高酚两种性状,说明低酚为隐性性状.
(2)从诱变当代个体自交后代的表现型即可判断出棕色、高酚的棉花植株的基因型为AaBB,白色、高酚的棉花植株的基因型为aaBb.
(3)棕色棉抗虫能力强,为获得抗虫棉花新品种,研究人员将诱变1代中棕色高酚植株自交,每株自交后代种植在一个单独的区域,从不发生性状分离或全为棕色棉或没有出现白色棉的区域中得到纯合棕色高酚植株.依题意,要尽快获得纯合的棕色、低 酚(AAbb)植株,结合已知纯合棕色、高酚植株的基因型为AABB,只要从诱变1代中选取白色、低酚(aabb)植株进行杂交,然后利用单倍体育种的方法即可.在书写遗传图解时,需要标明表现型、基因型,同时注明必要的文字如花药离体培养、秋水仙素处理等.
故答案为:
(1)显性 隐性
(2)AaBB aaBb
(3)不发生性状分离 (或全为棕色棉,或没有出现白色棉)
表现为棕色、低酚(AAbb)性状的植株即为所要选育的新品种
点评 本题结合图解,考查基因自由组合定律的实质及应用、诱变育种、单倍体育种等知识,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据图中信息准确判断两对相对性状的显隐性;识记诱变育种和单倍体育种的原理、方法、过程及优缺点,能根据题干要求选择合适的育种方法.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省宜春市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
通过改变原有基因结构从而创造出新品种的育种方法是( )
A.诱变育种 B.杂交育种 C.多倍体育种 D.单倍体育种
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
5%的可溶性淀粉溶液(mL) | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | |
恒温水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
α-淀粉酶保持活性而和β-淀粉酶失去活性的溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
恒温水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶液混合,振荡后恒温水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
加入碘液,振荡后观察颜色变化 | +++ | ++ | + | - | ++ | +++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图中反映了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能 | |
B. | 图中乙细胞表示靶细胞 | |
C. | 图中a表示的可能是细胞分泌的某种激素 | |
D. | 图中b表示细胞膜上的载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
时间 | 强放射性的位置 |
3分钟后 | 甲处 |
17分钟后 | 乙处 |
117分钟后 | 细胞膜内侧的囊泡和胞外的分泌蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中的①②③共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境 | |
B. | 图乙分子可识别“自己”和“非己”的成分 | |
C. | 图甲中蛋白质与细胞的选择吸收有关,①②可作为气味分子的受体并完成信息的传递 | |
D. | 图甲中的③不是静止的,而是轻油般的液体,具有流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 需要消耗细胞内的能量 | B. | 使细胞膜的面积发生改变 | ||
C. | 无机盐离子可通过此方式进入细胞 | D. | 体现了细胞膜具有信息交流的功能 |
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