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    19．分泌蛋白由核糖体合成后进入内质网腔进行加工，再运输到高尔基体腔内进一步加工，最后释放到细胞外．这一过程中分泌蛋白穿过生物膜的层数是（　　）
    A．4层B．3层C．2层D．0层

    分析 1、分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．
    2、分泌蛋白的合成、运输和分泌过程：

    解答 解：因为分泌蛋白都是通过囊泡运输的，其实就是内质网膜、高尔基体膜、细胞膜互相融合的一个过程，并没有穿过磷脂双分子层，所以分泌蛋白穿过的磷脂分子层数为0层．
    故选：D．

    点评 本题的关键是要明确穿膜的含义，只有物质在进行自由扩散、协助扩散和主动运输时，物质才会进行穿膜运输，而胞吞胞吐的原理的是利用生物膜系统的流动性，所以不进行穿膜．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于生物体与水分的关系，叙述不正确的是（　　）
    A．贮藏中的种子不含水分，以保持休眠状态
    B．水是肝细胞中含量最多的化合物
    C．代谢旺盛的细胞中自由水与结合水的比例较高
    D．老年人细胞中含水量比婴儿要少

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．可以消化细胞从外界吞入的颗粒和细胞自身产生的碎渣的细胞器是（　　）
    A．线粒体B．内质网C．高尔基体D．溶酶体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．根据图示回答下列问题：

    （1）图1所示全过程叫中心法则，可进行图2生理过程的结构有细胞核、线粒体、叶绿体．
    （2）图2所示的生理过程的特点是半保留复制，边解旋边复制，图3生理过程完成所需的条件模板、原料、酶、能量；图4中人胰岛细胞中合成D链的主要场所是细胞核，以该链为模板合成的产物是蛋白质．
    （3）图3、图4共同完成的生理过程叫基因的表达，能完成图1中③的生物是病毒．
    （4）能特异性识别信使RNA上密码子的分子是tRNA，其所携带的小分子有机物是aa．
    （5）苯丙酮尿症是由于控制某种酶的基因异常而引起的，这说明基因和性状的关系是基因通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物形状．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列各选项与所给图示不相符的是（　　）
    A．若X表示种群密度，a可能代表出生率或迁入率
    B．若X表示甲状腺激素，a可能代表促甲状腺激素
    C．若X表示T细胞数量，b可能代表HIV数量
    D．若X表示垂体，则a可能代表甲状腺、b可能代表下丘脑

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    4．为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案．

    （1）方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）．按如图所示方法进行实验处理．接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况．
    （2）实验结果预测
    ①在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是3、4、5装置，而玉米幼苗基本停止生长的是2装置，玉米幼苗保持弯曲生长的是1、6．
    （3）部分实验结果的分析与推论
    ②根据1和3装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的．
    ③根据1号与2号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关．
    ④根据1号与4号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端．
    ⑤根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．磷脂分子可形象的用来表示，其中  表示头部，具有极性，亲水；尾部，不具极性疏水．试分析细胞膜中磷脂双分子层应为哪种排列方式（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．DNA分子结构多样性主要取决于（　　）
    A．碱基种类的不同B．DNA空间结构不同
    C．碱基序列的不同D．碱基配对方式不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    9．华北某地区经常出现苹果小叶病，有人认为是土壤中缺锌引起的，有人认为是土壤中缺镁引起的．现有如下材料，请你完成下列实验，探究上面的猜测．
    材料用具：三十株长势相同的苹果幼苗、蒸馏水、含有植物必需元素的各种化合物．
    实验原理：任何一种必需元素在植物体内都有一定的作用，一旦缺乏，就会表现出相应的症状，根据全素培养和相应缺锌、缺镁的培养对苹果生长发育的比较，判断小叶病的病因．
    实验的目：探究苹果小叶病与土壤中缺锌，缺镁的关系
    （1）首先配制适量的全素培养液放入A培养缸，配置缺锌、缺镁 培养液，分别放入B、C两个培养缸中．
    （2）将三十株长势相同的苹果幼苗平均分成三组，分别栽培在上述三个培养缸中
    （3）放在适宜的条件下培养一段时间，观察苹果幼苗的生长发育状况．
    （4）结果预测和分析：
    ①若A缸内的苹果幼苗正常生长，B缸内苹果幼苗表现出小叶病，而C缸没有，则说明苹果小叶病是由缺锌引起的．
    ②若A缸内苹果幼苗正常生长，C缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸没有，则说明苹果小叶病是由缺镁引起的．
    ③若A缸内苹果幼苗正常生长，B和C缸内苹果幼苗都表现出小叶病，则说明苹果小叶病既与缺镁有关，又与缺锌有关．
    ④若B、C两缸内苹果幼苗都不表现出小叶病，则说明苹果小叶病与缺镁、缺锌都无关．
    （5）观察发现，缺镁培养液培养的苹果幼苗叶片发黄，请解释原因：镁是构成叶绿素分子的元素，缺镁叶绿素不能合成，导致叶片发黄．

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