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苏格兰牛的耳尖V形与非V形由一对等位基因控制,其遗传系谱图如图.相关叙述正确的是(  )
A、V形耳尖由X染色体上的显性基因控制
B、由Ⅲ2的表现型可推定Ⅲ1为杂合子
C、Ⅲ3中控制非V形耳尖的基因可来自I1
D、Ⅲ2与Ⅲ5生出V形耳尖子代的可能性为
3
4
考点:常见的人类遗传病
专题:
分析:分析系谱图:Ⅱ1和Ⅱ2都是V形耳尖生出非V形耳尖Ⅲ2可知,控制耳尖性状的V形基因是显性基因,但是Ⅰ代的女儿有非V形耳尖的,因此V形基因是常染色体上的显性基因控制,由此判断各相关个体的基因型.
解答: 解:A、Ⅱ1和Ⅱ2耳尖V形,生下Ⅲ2耳尖非V形,则耳尖V形为显性遗传,若由X染色体上的显性基因控制,Ⅰ1耳尖V形,则Ⅱ3耳尖应为V形,而Ⅱ3耳尖为非V形,则V形耳尖由常染色体上的显性基因控制,A错误;
B、假设显性基因为A,隐性基因为a,Ⅲ1的表现型为V形,则可能是杂合子也可能是纯合子,B错误;
C、Ⅲ3的非V形耳尖的基因来自Ⅱ3和Ⅱ4,Ⅱ3的非V形耳尖的基因可能来自Ⅰ1和Ⅰ2,C正确;
D、Ⅲ2的基因型是aa,Ⅲ5的基因型是Aa,二者生出V形耳尖子代的可能性为
1
2
,D错误.
故选:C.
点评:本题考查了人类遗传病的相关知识,意在考查考生的分析能力和判断推理能力,难度适中.要求考生能够根据遗传系谱图判断该病的遗传方式,然后根据相关表现型判断基因型,并能够利用基因的分离定律进行相关计算.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某同学建构的减数分裂中染色体的变化模型图,其中建构正确的是(  )
A、①③④B、②③④
C、①②④D、①②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

中国沙漠科学家在新疆沙漠发现了沙生柽柳.该植物对研究沙漠植物物种生长、气候演变等具有重要的科学价值,生活在沙漠中的沙生柽柳细胞含量最多的化合物是(  )
A、蛋白质B、水C、糖类D、无机盐

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科目:高中生物 来源: 题型:

人工催化鲤鱼产卵采用注射垂体提取物,而不是直接注射性激素的方法,理由错误的是(  )
①垂体提取物中含有促性腺激素释放激素,能促使性腺发育和生殖细胞形成
②性激素的化学本质是固醇,只能口服不能注射
③过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能,最终使性腺退化
④垂体提取物中含有生长激素,可以使鲤鱼生长加快,提前进入繁殖期.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一项不是细胞间信息交流的方式(  )
A、高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接
B、人成熟有红细胞放入浓盐水中发生皱缩
C、精子和卵细胞相互接触完成受精作用
D、胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于靶细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,该害虫的种群密度将明显减少,引起该现象的直接原因是(  )
A、雌虫生殖能力下降
B、种群的性别比例失调
C、雌性个体也减少
D、种群出生率下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项一般不能作为鉴别一个细胞是动物细胞还是高等植物细胞的依据之一(  )
A、是否有大的中央液泡
B、是否有叶绿体
C、是否有线粒体
D、是否有中心体

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科目:高中生物 来源: 题型:

免疫是人体的一种特殊保护性生理功能,请据图回答下列问题.

(1)甲图所示的细胞为浆细胞,由该细胞参与的免疫为
 
免疫,其抗体的合成场所是[
 
]
 
,对其进行加工和包装的场所是[3]内质网和[
 
]
 

(2)由B淋巴细胞接受抗原刺激到形成浆细胞和记忆细胞的过程中,应该发生了类似于乙图中
 
(填字母)过程.若乙图处于分裂间期的细胞为小鼠造血干细胞,C过程是细胞
 
分化的结果.
(3)艾滋病病毒(HIV)侵染T淋巴细胞,当这种细胞逐渐消耗殆尽时,第(1)小题中的免疫方式是否会受到很大的影响?
 
.据报道,“中国号”艾滋病疫苗Ⅰ期临床试验第一阶段已经结束,结果显示,疫苗“非常安全,效果非常好”.注射疫苗后人体获得了免疫力,产生了
 
,以消灭可能入侵的HIV.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示同一植物的不同器官对不同浓度的生长素的反应,请结合图1中有关数据回答下列关于植物激素的问题:

(1)当生长素浓度为10-6mol/L时,生长素对根和芽生长的影响分别是
 
(选填“促进”、“抑制”或“不促进不抑制”).
(2)图2中顶芽A的生长素向侧芽B运输,而不能反过来由B向A运输,这种运输特点叫做
 
,其跨膜运输方式是
 

(3)图3所示实验的目的是验证生长素低浓度促进、高浓度抑制植物生长的两重性特征.两块琼脂块含有的生长素浓度分别为m和n,且m>n,用来处理去掉尖端的芽.根据实验结果可知,n的浓度为
 
mol/L时,芽弯曲程度最大.
(4)如果图3所示实验需要设置空白对照,则最好选择下图中的
 
.如果生长素浓度m为10-7mol/L,则实验组芽的弯曲程度将
 
(填“大于”或“小于”或“等于”)空白对照组的弯曲程度.

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