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    下图是生态系统碳循环示意图，图中D为大气，

    请据图回答：

    （1）此生态系统的能量流动是从［    ］____________固定太阳能开始的。

    （2）碳元素在大气中与A、B、C之间的流动是以________形式进行的，在生态系统各成分中A为________，B为________。

    （3）图中D→C过程是通过_______作用实现的，C→D过程是通过______作用实现的，    C→B过程是通过_______作用实现的。

    （4）生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以______形式储藏在地层中。碳在无机环境中以________形式存在。

    （5）碳循环始终与________结合在一起。

     

    答案：
    解析：

    		（1）C  生产者  （2）CO2  消费者  分解者  （3）光合  呼吸  分解 

    （4）化石燃料  CO2和碳酸盐  （5）能量流动

     


    提示：

    		考查生态系统的能量流动和碳循环的有关知识。解答本题的关键是找出生产者和分解者。由于D为大气，大气与生产者之间为双向箭头，因此C为生产者；B既能接受C提供的碳，又能接受A提供的碳，因此B为分解者，那么A为消费者。确定A、B、C各自的成分，再根据能量流动和物质循环的知识解答本题就容易了。

     


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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    近年来，随着全球变暖，极端天气和气候事件发生频繁发生。2009年12月，联合国气候变化峰会在丹麦首都哥本哈根召开，190多个国家就未来应对气候变化的全球行动共同协商，签署新的协议。下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向,请结合示意图回答相关问题：

    （1）写出图中包含的一条食物链：                      （用字母和箭头表示）。

    （2）分析A→B和B→C过程中碳流动形式的不同点       。

    （3）在自然生态系统的碳循环过程中，植物通过          从大气中摄取碳的速率，与生物通过           把碳释放到大气中的速率大致相同；随着现代工业的发展，大量化石燃料的燃烧，，打破生物圈中         的平衡，形成温室效应。

    （4）若生产者固定的能量储存在1800Kg葡萄糖中，则图中最高营养级释放CO2的最大量为      （假设最高营养级所获得的能量全部用于自身消耗）。

    （5）“周一请吃素”，这是哥本哈根环保会议中支持环保的进步青年提出的一个新理念，这一理念也得到了广大环保人士的支持。试从碳循环和能流动角度分析该理念的合理性：         

                                                                              

    （6）松土是许多地方栽培植物中经常使用的一项措施。但是现在有些专家认为松土会加剧全球变暖，结合示意图分析这一观点的正确性。                                                                         

    （7）哥本哈根会议上温家宝总理再次重申，到2020年我国二氧化碳排放比2005年下降40％－45％，为实现这一减排目标应该采取哪些减排措施（答出两点即可）             

    ，为落实国家减排目标，我省制定《黄河三角洲高效生态经济区发展计划》，拟在黄河三角洲建立一个大型生态农业基地。与传统农业相比，生态农业的优点是                  。

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    科目：高中生物 来源：2013届河南省高二3月月考生物试卷 题型：综合题

    下图是生态系统碳循环过程示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向。请据图分析回答：

    （1）大气中的CO2进入生物群落主要是依赖于[④]               作用。碳元素从生物群落回到大气中主要依赖于下列            （填序号）生理过程。

    （2）生物群落由图中                 （填字母）构成，碳在生物群落之间是以            形式流动的。

    （3）生态系统的稳定性是指生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，这种自我调节能力的基础是            。

    （4）夏季农民经常在农田里除草、灭虫。请从生态系统的能量流动角度，说明这样做的目的                _____________________________________ 。

     

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    科目：高中生物 来源：2010年甘肃省高二下学期期中考试生物卷 题型：选择题

    下图是生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是（    ）

       

    A．生产者、消费者、分解者

        B．消费者、生产者、分解者

        C．分解者、消费者、生产者

        D．生产者、分解者、消费者

     

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    科目：高中生物 来源：2010年甘肃省高二上学期第二阶段考试生物（兰天班）试卷 题型：综合题

    下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。请回答：

    （1）写出图中含有四个营养级的食物链：　　　　　　　　　（用字母和箭头表示）。

    （2）分析A→E和D→B过程中碳流动形式的不同点　　　　　　　。

    （3）若生产者有10000kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重     kg。

    （4）据测定，生产者在黑暗中每小时释放出44mg的CO2，而在光照充足的条件下，每小时释放出64mg的O2，经过10小时可积累葡萄糖    mg。

    （5）人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是               。

     

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    科目：高中生物 来源：2010年广东省中山市高二上学期期中考试生物卷 题型：综合题

    下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。请回答：

    （1）写出图中含有四个营养级的食物链：

                          （用字母和箭头表示）。

    （2）分析A→E和D→B过程中碳流动形式的不同点                                           。

    （3）若生产者有10000kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重           kg。

    （4）人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是                        。

    (5)上图可知，减缓二氧化碳增多的关键的措施是：第一             ；第二               。

     

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