A、识别功能 | B、流动性特点 |
C、保护性功能 | D、选择透过性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、显性性状是绿色、条纹 | ||
B、F1中绿色无纹个体均为杂合子 | ||
C、F2中致死的个体所占比例是
| ||
D、F1中黄色无纹个体测交后代性状分离比为1:1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体 |
B、体外培养单个经免疫的B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体 |
C、将等量的经免疫的B细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞 |
D、利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
黑色短毛 | 黑色长毛 | 白色短毛 | 白色长毛 | |
♀ | 42 | 19 | 14 | 5 |
![]() | 47 | 14 | 15 | 5 |
A、一对同源染色体上 |
B、一对姐妹染色单体上 |
C、两对常染色体上 |
D、一对常染色体和X染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、[Q1=Q2]>[Q3=Q4] |
B、Q1<Q3,Q2<Q4 |
C、Q1>Q3,Q2>Q4 |
D、Q1<Q3,Q2>Q4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该图可表示原核生物(c)、酵母菌(a)和蓝藻(b) |
B、该图可表示酶(c)、蛋白质(a)和核酸(b)之间的关系 |
C、该图可表示糖类(c)、糖原(a)和核糖(b)的关系 |
D、该图可体现出具膜细胞器(c)、溶酶体(a)和线粒体(b)的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、YyRR | B、Yyrr |
C、YyRr | D、Yyrr |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、兔的白毛与黑毛 |
B、人的体重与身高 |
C、豌豆的红花与白花 |
D、水稻的糯性与非糯性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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