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下列各项中,依次为实验试剂、作用、实验结果,其中不正确的是(  )
A、吡罗红,把DNA染成红色,观察细胞中红色分布在核区域
B、健那绿,活细胞染料,把线粒体染成蓝绿色
C、溴麝香草酚蓝水溶液,检验CO2,溶液由蓝→绿→黄
D、重铬酸钾溶液,酸性环境下检验酒精,橙色变成灰绿色
考点:探究酵母菌的呼吸方式,DNA与RNA的异同,观察线粒体和叶绿体
专题:
分析:1、观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理:甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中的分布,观察的结果是细胞核呈绿色,细胞质呈红色,说明DNA主要分布在细胞核,RNA主要分布在细胞质.
2、探究酵母菌细胞呼吸方式实验的原理是:(1)酵母菌是兼性厌氧型生物;(2)酵母菌呼吸产生的CO2可用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清石灰水鉴定,因为CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,或使澄清石灰水变浑浊;(3)酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用重铬酸钾鉴定,由橙色变成灰绿色.
解答: 解:A、吡罗红,把RNA染成红色,观察细胞中红色分布在细胞质区域,A错误;
B、健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料,可将线粒体染成蓝绿色,B正确;
C、探究酵母菌细胞呼吸方式实验中,可用溴麝香草酚蓝水溶液来检验CO2,溶液由蓝→绿→黄,C正确;
D、探究酵母菌细胞呼吸方式实验中,可用酸性重铬酸钾溶液来检验酒精,橙色变成灰绿色,D正确.
故选:A.
点评:本题考查观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察线粒体和叶绿体实验、探究酵母菌细胞呼吸方式,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图为某种单基因遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常的个体),该病由一对等位基因B和b控制,请根据系谱图完成下列问题
(1)如果只根据系谱图判断,该遗传病不可能是
 
(填“常染色体显性”或“常染色体隐性”或“X染色体显性”或“X染色体隐性”)遗传病.
(2)若致病基因位于X染色体上,不考虑突变,在10号个体基因型是
 
的情况下,第Ⅳ代的14号和15号个体婚配才可能生出一个患该遗传病的后代,那么此种情况下,14号和15号生出一个患该遗传病的后代的概率是
 

(3)若该病为显性遗传病,在该家族的15个个体中,该致病基因的基因频率为
 
,14号和15号生出一个患该遗传病的后代的概率是
 

(4)若该病为常染色体隐性遗传病,个体5、10、13都不携带致病基因,则第Ⅳ代的14号和15号婚配生出患病子代的概率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

按照现代生物进行化理论,下列说法不正确的是(  )
A、物种形成的标志是产生了生殖隔离
B、物种形成都需要经过长期的地理隔离
C、自然选择的实质是基因频率的定向改变
D、生物进化的单位是种群

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科目:高中生物 来源: 题型:

决定氨基酸的密码子是指(  )
A、DNA上的3个相邻的碱基
B、mRNA上的3个相邻的碱基
C、tRNA上的3个相邻的碱基
D、基因上的3个相邻的碱基

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生物科学的发展中,许多科学家在不同领域作出了巨大的贡献.下列有关科学家及其成就的叙述中正确的是(  )
A、孟德尔通过豌豆杂交实验,提出了分离定律和自由组合定律和“基因”的概念
B、萨顿原本用来推翻孟德尔遗传定律的果蝇杂交实验却证明了基因位于染色体上
C、沃森和克里克构建了DNA的双螺旋结构模型,提出了DNA半保留复制的假说
D、艾弗里的实验结果支持了格里菲斯提出的“DNA就是‘转化因子’”的推论

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科目:高中生物 来源: 题型:

离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时,如果突然中断CO2气体的供应,短时间内 叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是(  )
A、C3化合物增多,C5化合物减少
B、C3化合物增多,Cs化合物增多
C、C3化合物减少,C5化合物减少
D、C3化合物减少,C5化合物增多

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科目:高中生物 来源: 题型:

为验证酶的高效性,进行如图所示的实验,以下描述正确的是(  )
A、加氯化铁的试管必须加热处理
B、两试管加入催化剂的分子数相同
C、两试管加入氧化氢量不同
D、反应完成后,两试管中产物相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于突变的叙述,正确的是(  )
A、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失叫做基因突变
B、染色体数目变异通常会导致染色体上基因的排列顺序发生改变
C、大多数染色体结构变异对生物体是不利的
D、突变可以为生物进化提供原材料,也可以决定生物进化的方向

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞分化发生在细胞分裂间期.
 
(判断对错)

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