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【题目】在人类中,惯用右手(R)对惯用左手(r)为显性遗传。若子代惯用左手的个体分别占总数的25%、50%、100%,则双亲的基因型依次是:①RR×RR;②RR×rr;③Rr×Rr;④Rr×rr;⑤rr×rr;⑥RR×Rr (

A. ②④⑥B. ③④⑤C. ③⑥⑤D. ④⑥⑤

【答案】B

【解析】

惯用左手的基因型是rr,惯用右手的基因型是RRRr

RR×RR后代中惯用左手的比例是0;②RR×rr后代中惯用左手的比例是0;③Rr×Rr后代中惯用左手的比例是1/4;④Rr×rr后代中惯用左手的比例是1/2;⑤rr×rr后代中惯用左手的比例是1;⑥RR×Rr后代中惯用左手的比例是0。综上所述,ACD不符合题意,B符合题意。故选B

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列关于细胞基本共性的描述中,正确的有(  )

①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构 ②ATP是所有细胞可直接利用的能源物质 ③都以核糖体作为蛋白质合成的“机器” ④遗传物质均是脱氧核糖核苷酸 ⑤细胞核是真核细胞生命活动的控制中心

A. 2项 B. 3项 C. 4项 D. 5项

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【题目】在草原上,具有“清道夫”之称的蜣螂能以牛羊粪便为食,能将粪球掩埋在土中,对草原生态具有保护 作用。下列叙述正确的是

A. 蜣螂属于第三营养级,对物质循环具有重要作用

B. 牛与羊属于初级消费者,二者之间存在竞争关系

C. 通过摄食粪便,蜣螂可获得牛羊同化量的10%20%

D. 草原上的植物、动物、微生物共同构成了生态系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】狗毛的褐色由B基因控制,黑色由b基因控制。I和i是位于另一对同源染色体上的等位基因,I是抑制基因,当I存在时,B、b均不表达而使狗毛呈现白色。现有黑色狗(bbii)和白色狗(BBII)杂交得F1,在F1雌雄个体自由交配产生的F2中,杂合褐色狗:黑色狗为

A. 1:3B. 2:1C. 1:2D. 3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列各项肯定不是同源染色体的是

A. 一条染色体经复制后形成的两条染色体B. 一条来自父方、一条来自母方的染色体

C. 在减数分裂中能联会的两条染色体D. 形状和大小一般都相同的两条染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传病。一对夫妇,男性仅患有抗维生素D佝偻病,女性仅患有红绿色盲病。对于这对夫妇的后代,下列说法不合理的是(  )

A. 后代女儿全是抗维生素D佝偻病

B. 后代女儿的一条X染色体上,色盲基因和抗维生素D佝偻病基因呈线性排列

C. 抗维生素D佝偻病基因和红绿色盲基因不遵循基因的自由组合定律

D. 后代中儿子两病同患的概率是0

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列叙述与细胞凋亡无关的是()

A. 胚胎发育中神经细胞的形成B. 胚胎发育中神经细胞数量调整

C. 植物通气组织的形成D. 单性植物花器官退化

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【题目】某生物兴趣小组利用酵母菌开展相关探究实验。在500ml的已煮沸、冷却的质量分数为5%的葡萄糖溶液中接种一定量的酵母菌,在适宜的条件下培养,探究酵母菌种群大小的动态变化。分析回答:

(1)将葡萄糖溶液煮沸的主要目的是________________________________,冷却后才接种酵母菌可防止_______________________________________________

(2)对培养液中酵母菌进行计数时,逐个统计是非常困难的,可以采用__________________________法。

(3)观察计数时,从瓶中吸出培养液之前应将培养瓶_____________________________________,目的是________________________________________________________

(4)血球计数板使用时,一块盖玻片能覆盖___________个计数室。

(5)该实验中酵母菌数量估算值见下表:(注:该实验中使用的血球计数板规格为:1mm×1mm×0.1mm,16中方格×25小方格)。

时间(天)

1

2

3

4

5

6

7

酵母菌数量(万个/mL)

32

762

824

819

821

820

第2天观察计数时,发现计数室四个角上的4个中方格中共有36个酵母菌,其中被台盼蓝染液染成蓝色的有4个,则表中第2天酵母菌数量约为__________________________万个/mL。据表分析,酵母菌的种群数量呈_____________型增长。

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【题目】利用“假说—演绎法”孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析,正确的是( )

A. 为验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正反交实验

B. 孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象

C. 孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”

D. 孟德尔作出的演绎F1与隐性纯合子杂交,预测后代产生1∶1的性状分离比

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