A. | 固定二氧化碳 | B. | 分解遗体和粪便中的有机物 | ||
C. | 利用光能 | D. | 合成有机物 |
分析 生态系统的组成成分
成分 | 构成 | 作用(主要生理过程) | 营养方式 | 地位 | |
非生物 成 分 | 非生物的物质和能量 | 光、热、水、土,气 | 为生物提供物质和能量 | ||
生物成分 | 生产者 | 绿色植物、光合细菌、化能合成细菌 | 将无机物转变成有机 (光合作用 化能合成用) | 自养型 | 生态系统的基石 |
消费者 | 动物、寄生微生物、 根瘤菌 | 消费有机物(呼吸作用) | 异养型 | 生态系统最活跃的成分 | |
分解者 | 腐生微生物、蛔虫 | 分解动植物遗体(呼吸作用) | 生态系统的关键成分 |
解答 解:A、生产者能固定二氧化碳,A错误;
B、腐生生活的细菌和真菌属于分解者,分解者能分解遗体和粪便中的有机物,B正确;
C、生产者能利用光能,C错误;
D、生产者能将无机物合成有机物,D错误.
故选:B.
点评 本题考查识记生态系统的结构,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分的功能及生物类别,再结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素是通过体液运输,作用于靶细胞或靶器官的信息分子 | |
B. | 在体液免疫过程中,吞噬细胞只参与对病原体的摄取和处理. | |
C. | 血液、组织液和淋巴共同构成了机体内细胞生活的直接环境 | |
D. | 只需神经系统调节体内产热和散热的平衡就能维持体温恒定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③⑤的生理活动都要消耗④产生的ATP | |
B. | ④吸水长胀破时,内膜先破裂 | |
C. | 细胞膜上蛋白质的形成需要依次经过核糖体、内质网、高尔基体、线粒体和细胞膜 | |
D. | ②上的核糖体合成的蛋白质,会运送到②、③进行进一步的加工处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由细胞膜、细胞器膜和核膜等结构共同构成 | |
B. | 广阔的膜面积为多种酶提供大量的附着位点 | |
C. | 生物膜区别于半透膜的特性是有选择透过性 | |
D. | 生物膜外表面都有与细胞识别有关的糖蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵细胞 | B. | 精子 | C. | 卵细胞或精子 | D. | 卵细胞和精子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多倍体育种与单倍体育种所依据的生物学原理相同,后者较前者操作技术更简便 | |
B. | 多倍体植物细胞中含有多个染色体组,有的单倍体植物细胞中也可能含有多个染色体组 | |
C. | 多倍体植株一般表现为茎秆粗,叶、果实和种子都较大,所以四倍体水稻能够取得高产 | |
D. | 利用单倍体植株培育新品种,可以明显缩短育种年限.因此目前农业上大多数作物品种都是通过这个方法培育出的 |
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