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一般人对苯硫脲感觉味苦,由显性遗传因子B控制,也有人对其无味觉,叫味盲,由隐性遗传因子b控制,对味盲家族统计,若三对夫妇的子女味盲各是25%、50%和100%,则这三对夫妇遗传因子组成的最大可能是(  )
①BB×BB    ②bb×bb    ③BB×bb    ④Bb×Bb    ⑤Bb×bb    ⑥BB×Bb.
A、①②③B、④⑤⑥
C、④②⑤D、④⑤②
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:遗传因子组成为BB×BB、BB×bb和BB×Bb的后代均表现为味苦;遗传因子组成为bb×bb后代均表现为味盲;遗传因子组成为Bb×Bb后代味苦与味盲之比为3:1;遗传因子组成为Bb×bb为测交,后代味苦与味盲之比为1:1.
解答: 解:①BB×BB→BB,子女均表现为味苦;    
②bb×bb→bb,子女均表现为味盲,即味盲占100%;
③BB×bb→Bb,子女均表现为味苦;    
④Bb×Bb→BB(味苦):Bb(味苦):bb(味盲)=1:2:1,其中味盲占25%;
⑤Bb×bb→Bb(味苦):bb(味盲)=1:1,其中味盲占50%;    
⑥BB×Bb→BB(味苦):Bb(味苦)=1:1,子女均表现为味苦.
故选:D.
点评:本题考查基因分离定律,要求学生熟练掌握一对相对性状的6种杂交组合,并能运用基因分离定律得出相关概率,尤其要注意“3:1”和“1:1”这两种性状分离比在解题过程中的应用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

遗传信息的传递途径主要有5个,在人体几乎所有细胞中都能发生的途径是(  )
①DNA→DNA ②DNA→RNA ③RNA→RNA ④RNA→蛋白质 ⑤RNA→DNA.
A、①②B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ),如图所示.下列有关叙述错误的是(  )
A、Ⅰ片段上显性基因控制的遗传病,女性患病率高于男性
B、Ⅱ片段上基因控制的遗传病,也属于伴性遗传病
C、Ⅲ片段上基因控制的遗传病,患病者全为男性
D、X、Y染色体形态大小不同,互为非同源染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b,如图所示,则叙述正确的是(  )
A、若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸
B、若a为核糖,则b为DNA的基本组成单位
C、若m为尿嘧啶,则DNA中肯定不含b这种化合物
D、若由b构成的核酸能被吡罗红染成红色,则a为脱氧核糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

依据生理特点鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞,最可靠的方法是检查它的(  )
A、DNA的自我复制
B、自身蛋白质的合成
C、细胞质分成两部分的方式
D、是否出现星状射线

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是以洋葱为实验材料的实验现象或结果,请据图回答下列问题:
(1)图1是利用紫色洋葱叶肉细胞进行的质壁分离实验现象,实验时外界溶液是滴入少量红墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液,那么图中A、C两处的颜色分别是
 
 

(2)图2是利用洋葱根尖观察植物细胞有丝分裂的实验现象,图中所示区域为根尖的
 
,细胞D与E的染色体数之比为
 

(3)图3是分离洋葱管状叶中色素得到的滤纸条,该实验的原理是四种色素在层析液中的
 
不同.某同学在秋天做色素提取分离实验时,提取和分离过程操作正确,而实验结果只出现了图3中色素带l和2,最可能的原因是
 

(4)可以用洋葱进行过氧化氢分解的实验吗?
 
.原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析下列有关微生物的实验,回答问题:
某生物兴趣小组开展探究实验,课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”.
实验材料:菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板(2mm×2mm方格)、滴管、显微镜等.
酵母菌的显微计数方法:①血球计数板,带有微小方格刻度的玻璃片,用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数.②将含有酵母菌的培养液滴在血球计数板上,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数.连续观察7天,并记录每天的数值.
根据以上叙述回答下列问题:
①根据所学知识,该课题的实验假设是:开始在资源和空间无限多的环境中,酵母菌呈“J”型增长,随着时间的推移,由于
 
,酵母菌呈“S”型增长.
②本实验没有另设置对照实验,原因是
 
.该实验是否需要重复实验?
 
,试解释原因
 

③在吸取培养液制片前,要轻轻振荡几次试管,原因是
 
.如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是
 
.对于压在小方格界线上的酵母菌,应当怎样计数?
 

④请你设计表格处理实验的数据.
⑤在该实验的基础上,根据你影响酵母菌种群生长的因素的推测,进一步确定一个探究实验的课题:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科研小组利用培养液对酵母菌进行培养研究,图一为酵母菌结构示意图,图二表示培养过程中酵母菌数量及培养液中乙醇浓度变化曲线.

请分析并回答:
(1)图一中酵母菌细胞结构与高等植物叶肉细胞相比,最主要的区别是酵母菌
 

(2)酵母蛋白酶A在图一酵母细胞中的
 
(填序号)合成,经
 
(填序号)加工形成蛋白酶原,最后转移至液泡中被激活后发挥作用.
(3)酵母菌培养液在使用前须经高温加热处理的目的是
 
,再经冷却后方可使用的原因是
 

(4)图二中曲线AB段酵母菌细胞呼吸发生的场所是图一中的
 
(填序号),曲线BC段酵母菌细胞呼吸的方式为
 

(5)图二中O~T1时段酵母菌的种群数量呈“J”型增长,原因是
 
等(答出两点即可).

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物实验中常用到对照.以下实验设置正确的是(  )
A、研究细胞核的功能,可将蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分
B、研究氧浓度对植物呼吸作用的影响,可分别在黑暗和光照条件下进行实验
C、探究胚芽鞘的感光部位,可将胚芽鞘分别置于单侧光下和无光环境中
D、研究“观察植物细胞有丝分裂”实验中解离液的效果,可分别用龙胆紫和醋酸洋红

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